【必備】小學(xué)想象作文八篇

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的小學(xué)想象作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)想象作文 篇1

星際醫(yī)院只收治宇宙間生病的星球，所以一向門庭冷落，火星醫(yī)生覺(jué)得自己閑得快要發(fā)霉了。

4月22日這天，火星醫(yī)生翻開(kāi)日歷，發(fā)現(xiàn)是世界地球日，剛想給他的地球老弟發(fā)條短信，問(wèn)候一下。這時(shí)，一個(gè)全身被濃濃的黑煙和粉塵包裹著的病人闖進(jìn)來(lái)了。火星醫(yī)生立即確定他的病情已經(jīng)非常嚴(yán)重，因?yàn)樵诤枚嗄昵埃行┬乔蛴羞^(guò)同樣的病情。火星醫(yī)生說(shuō)：“這位朋友，你全身被黑煙、廢氣和粉塵包圍，你的那些孩子呼吸不到新鮮空氣，也喝不到清澈的水了，藍(lán)藻、沙塵暴已經(jīng)騷擾他們不知道多少回了，有的地方全城斷水，有的人不吸煙也會(huì)得肺癌。”病人哽咽著說(shuō)：“是啊，當(dāng)年我也是山清水秀，從太空中看還是很漂亮的。我會(huì)病成這個(gè)樣子，全是我的子孫們?cè)斐傻摹Ｋ麄儊y扔垃圾、亂砍濫伐、亂排廢水廢氣，結(jié)果，許多良田成了沙漠，許多小河里都沒(méi)有魚(yú)兒了。”他越說(shuō)越悲傷，“哇”地一聲哭了出來(lái)。火星醫(yī)生聽(tīng)著哭聲大吃一驚，說(shuō)：“你，你不是地球老弟嗎？你怎么成了這個(gè)樣子？”地球難過(guò)地說(shuō)：“今天就是想請(qǐng)你幫我開(kāi)個(gè)藥方，恢復(fù)我原來(lái)的樣子。”火星醫(yī)生哀痛地說(shuō)：“你這病的藥方只有幾個(gè)字：植樹(shù)造林、愛(ài)護(hù)環(huán)境，要做到可就要靠你的那些子孫了。”地球無(wú)奈地說(shuō)：“他們?nèi)绻€是這樣執(zhí)迷不悟，總有一天會(huì)把我毀了。”

火星醫(yī)生和地球一起長(zhǎng)嘆了一口氣。

小學(xué)想象作文 篇2

今天早上我被一陣?yán)茁暯o驚醒，我害怕的要命于是我隨便刷了一下牙之后就去吃早餐：面包屑撒了一地，牛奶喝了一半，灑了一半于是我立刻背上書(shū)包跑出了家門當(dāng)我準(zhǔn)備跑出去時(shí)，一個(gè)大黑洞把我吸引了未來(lái)，多功能鋼筆（全文）。

當(dāng)我醒來(lái)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我正躺在馬路上，邊上站了一個(gè)六歲的小男孩但我問(wèn)他這是哪里時(shí)，這個(gè)小男孩笑了說(shuō)：“大哥哥，你是從外地來(lái)的吧？這里是科技最發(fā)達(dá)的時(shí)候5012年啊！！”我驚訝得想：“我怎么來(lái)到了3000年以后啊？”當(dāng)我把手伸進(jìn)口袋的時(shí)候，一支鋼筆從我的口袋里飛了出來(lái)說(shuō)：“尊敬的小主人請(qǐng)問(wèn)是需要東西嗎？”我說(shuō)：“是啊，請(qǐng)問(wèn)東海小學(xué)在那里嗎？”我不小心按到了綠色按鈕，那支鋼筆立刻叫了起來(lái)：“請(qǐng)說(shuō)出目的地！我說(shuō)：“深圳市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校東海附屬小學(xué)！”我說(shuō)了以后唰了一聲我到了東海小學(xué)，剛好8：00，沒(méi)有遲到原來(lái)這是瞬間轉(zhuǎn)移按鈕我進(jìn)了三（3）班，第一節(jié)課是美術(shù)課，我突然想起來(lái)：“糟了，我沒(méi)有帶畫紙和水彩筆！”之后我隨便按了黃色按鈕，神奇筆立刻給了我一大包的紙和一大盒水彩筆。下節(jié)課是數(shù)學(xué)課，可是我沒(méi)有數(shù)學(xué)書(shū)，神奇筆立刻說(shuō)：“請(qǐng)按藍(lán)色按鈕！”我立刻按了藍(lán)色按鈕之后語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)書(shū)都在我的抽屜里了！這時(shí)，我才突然想起起來(lái)：糟了，我還在5012年呢！于是我按了綠色按鈕之后又叫了一聲：“最偉大的科學(xué)家身旁！”之后我立刻到了全世界最偉大的科學(xué)家身旁于是我和科學(xué)家說(shuō)明了自己的處境于是科學(xué)家在幾小時(shí)之后就做好了一臺(tái)時(shí)光機(jī)器！科學(xué)家把時(shí)間調(diào)到了2222年，。幾秒鐘后我發(fā)現(xiàn)我躺在床上。

這是一個(gè)夢(mèng)還是一個(gè)奇遇呢？

小學(xué)想象作文 篇3

我是創(chuàng)新小達(dá)人

20xx年，我已是一名大科學(xué)家。

近日，我研發(fā)出一棟智能大樓。這棟大樓有五層，每層有80多間教室!為了方便學(xué)生，大樓上配備了一臺(tái)幻形影移器。學(xué)生只要一進(jìn)學(xué)校，想一想自己的班級(jí)，機(jī)器就會(huì)自動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生就會(huì)立即被吸送到自己的座位上。

夏天，烈日炎炎，熱得汗流浹背;冬天，北風(fēng)呼嘯，凍得你瑟瑟發(fā)抖。可是，當(dāng)你走進(jìn)這棟樓的教室時(shí)，你一點(diǎn)也沒(méi)有這種感覺(jué)。知道為什么嗎?告訴你，是這些外表普通的窗子起的作用。你可別小看這些窗子，它能利用太陽(yáng)能調(diào)節(jié)室溫。這時(shí)，你可能會(huì)說(shuō)：“切，不就是太陽(yáng)能空調(diào)嗎?”那你可大錯(cuò)特錯(cuò)了!它可是真正的“高科技”，窗戶本身就含有氧氣分子，因光合作用，能釋放出氧氣。這樣既調(diào)節(jié)了溫度，又給室內(nèi)輸送了氧氣，保持空氣清新，能有效防止“空調(diào)病”。

這棟大樓的安全也十分讓人稱道。整棟大樓用一種十分輕便的材料制成。全樓的重量?jī)H為十公斤。可是它卻堅(jiān)如磐石，固若金湯，可防八級(jí)地震，十級(jí)海嘯，十分安全。即使遇到一個(gè)它抵擋不住的災(zāi)難，它也還有最后的殺手锏——它可以飛進(jìn)宇宙空間站，等災(zāi)難過(guò)去，它才會(huì)飛回來(lái)。并且，在空間站期間，教室里的椅子、桌子都可以食用，這些桌椅具有十分豐富的營(yíng)養(yǎng)，而且味道也十分可口。最重要的是，它還能夠不斷生長(zhǎng)，這樣足夠一個(gè)大胃王吃上十年!能讓整棟大樓的人，等到災(zāi)難過(guò)去，能安全地返回地球。

這就是我在20xx年的最新研究，怎么樣?很酷吧!是不是很讓人心動(dòng)?

小學(xué)想象作文 篇4

日復(fù)一日，年復(fù)一年。一眨眼的工夫，20xx年就來(lái)到了。這是一個(gè)科技相當(dāng)發(fā)達(dá)年代，許多新產(chǎn)品都一一上市了。而我，這個(gè)著名的科學(xué)家，也有了一項(xiàng)新的發(fā)明“多變種”。這可是我的得意之作喲！

“多變種”的第一功能，就是可以給需要的人一個(gè)溫暖的家！俗話說(shuō)：“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福。”好多貧困山區(qū)的人們，還有受洪水侵襲的人們，都生活在困難之中。而我發(fā)明的這一“多變種”就可以幫助這些人。只要在種子上刻畫出房屋的形狀，然后種入土中，你眼前就會(huì)出現(xiàn)一棟房子。看，這粒種子，給了需要的人一個(gè)溫暖的家！現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯可忙了！既要給種子施肥，又要給種子澆水，還要驅(qū)趕蟲(chóng)子和麻雀。而我研制的這個(gè)“多變種”就是不怕蟲(chóng)子的。只要把種子平平整整地種下，就可以不怕蟲(chóng)子和麻雀“襲擊”了。因?yàn)榉N子會(huì)散發(fā)出一種氣味，這種氣味會(huì)讓蟲(chóng)子和麻雀難受，立即飛走。然而，人聞不到這種氣味，對(duì)人也沒(méi)有危害。這樣，農(nóng)民伯伯就可以有更多的時(shí)間種更多的糧食了。

這粒種子還可以變成一個(gè)智能機(jī)器人。只要把種子使勁攥在手中，然后放到地上，就會(huì)有一個(gè)機(jī)器人出現(xiàn)在你眼前。這個(gè)機(jī)器人是督促我們學(xué)習(xí)，教我們做人的機(jī)器人。比如，在你寫作業(yè)睡著了的時(shí)候，智能機(jī)器人會(huì)站在你身后，將你叫醒；當(dāng)你沒(méi)有寫完作業(yè)，就出去玩的時(shí)候，機(jī)器人就會(huì)將你捉回來(lái)繼續(xù)寫作業(yè)；當(dāng)你做錯(cuò)事的時(shí)候，機(jī)器人會(huì)教育你，和你交流。這樣，你就有人督促，讓父母省心了。

“你干什么呢？怎么寫著作業(yè)就睡了？”爸爸的聲音驚醒了我。我揉了揉眼睛，想著自己剛才的那個(gè)夢(mèng)，心里久久不能平靜：如果真的`有一天，我能研制出“多變種”，那么就可以讓農(nóng)民伯伯收獲更多的糧食，父母省省心，還可以讓有困難的人擁有一個(gè)溫暖的家，那該多好啊！

小學(xué)想象作文 篇5

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)31歲了。由于科技發(fā)達(dá)，我擁有了一輛飛車。我駕駛著飛車來(lái)到自己的別墅前。在安陽(yáng)，我也是一位小有名氣的富翁了。

我的房子右邊，蓋了一棟歐式風(fēng)格的房子，面積很大，足夠容納一百多人。里面有100多張床和許多糧食。如果你認(rèn)為這是我要用的那就錯(cuò)了。我的胃口可沒(méi)有那么大，這是專為孤兒們?cè)O(shè)計(jì)的。每逢周末，我就把他們接過(guò)來(lái)，談?wù)勥@周學(xué)習(xí)到什么，說(shuō)出自己的感受。再做做游戲，站在梅花樁上看誰(shuí)能夠一口氣走出來(lái)就給他一個(gè)勝利者的棒棒糖。

看看客廳的巨型屏幕是什么？這就是現(xiàn)代的電話機(jī)。厲害吧！這是為了讓我們更好的與災(zāi)區(qū)的兒童聊天，送上溫馨的祝福。

記得20年前，我們國(guó)家汶川發(fā)生8.0級(jí)地震，災(zāi)區(qū)的人民被石頭壓住，有的人吃紙喝墨水度日，有的人被地震奪去了性命。聽(tīng)到這個(gè)消息，學(xué)校立刻組織捐款，我也把問(wèn)候傳到了那邊。我們?cè)诩依飺芡算氪ü聝涸旱碾娫挘匆?jiàn)了許多再大地震中生存下來(lái)的孤兒如今也長(zhǎng)大成人了，在幫阿姨們干活，我們向他們送了親切的祝福。

它還有一個(gè)特殊的功能，屏幕下方由一個(gè)傳送口，從這里放入想要送的東西，輸入地址和姓名，三小時(shí)就到了。孩子快樂(lè)，我也快樂(lè)。

假如我是富翁，我就會(huì)味國(guó)家增光添彩；假如我是富翁，我就會(huì)為孤兒送上親切的愛(ài)護(hù)；假如我是富翁，我將會(huì)讓災(zāi)區(qū)的人民過(guò)上幸福的生活；假如我是富翁，我會(huì)讓13億人過(guò)上不壓迫、幸福的生活。

小學(xué)想象作文 篇6

2224年，人類的的科技似乎發(fā)展到了最頂端。而讓人類沒(méi)有想到的是，在另一個(gè)世界上，有著比人類科技更發(fā)達(dá)的生物。

時(shí)間：歷1705年

地點(diǎn)：科特斯大陸絕率國(guó)龍廉鎮(zhèn)

“庫(kù)迪老爺，夫人生了，快去看看吧！”仆人對(duì)庫(kù)迪安德?tīng)栒f(shuō)道。

小學(xué)想象作文 篇7

一天，我收到一個(gè)神秘的快遞。打開(kāi)包裝盒，里面跳出一只毛茸茸的黃色小雞，小家伙正眨著眼睛看著我。

這是誰(shuí)寄來(lái)的呢？難道媽媽想通了，買來(lái)送給我的？平時(shí)，我跟媽媽商量養(yǎng)只小狗，她說(shuō)危險(xiǎn)；我想養(yǎng)只兔子，她嫌太臟；我要養(yǎng)只鳥(niǎo)，她嫌太吵。就在上周，我還向媽媽申請(qǐng)養(yǎng)一只小雞，可她想都沒(méi)想就拒絕了，說(shuō)現(xiàn)在流行禽流感。

忽然我看到盒子里有一封信，信的內(nèi)容是：“你好，我是來(lái)自Q星球的小雞吉米，到地球體驗(yàn)生活。我想和喜歡動(dòng)物的小朋友認(rèn)識(shí)，請(qǐng)?jiān)试S我在你這里寄住10天。10天后請(qǐng)將我按照地球旅行表的地址寄往下一站，謝謝！”我仔細(xì)看了吉米的地球旅行表，我家是第三站，下一站是海南一個(gè)叫薛飛的小朋友家。

天哪，我竟然收到了外星雞！為了不讓媽媽發(fā)現(xiàn)，我把門關(guān)好，將小雞偷偷地藏在床底下，還從廚房找出小米和水喂它。吉米和普通的小雞不同，它不僅不愛(ài)叫，吃飽后還對(duì)著我跳踢踏舞，特別有趣。一連幾天，媽媽都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)吉米的存在。有時(shí)趁媽媽不在，我還偷偷地把吉米帶到戶外散步，讓它呼吸新鮮空氣。有空了，我還會(huì)陪吉米聊天，它好像能聽(tīng)懂我說(shuō)話，總是嘰嘰咕咕、咿咿呀呀地回應(yīng)我。

轉(zhuǎn)眼，10天的期限就要到了。為了留下這美好的回憶，我用相機(jī)給吉米拍了許多照片與視頻，還用日記記錄了吉米陪伴我的每一天。最后一天，我把吉米放進(jìn)鋪著花棉布的盒子，然后交給快遞，寄往了海南。

親愛(ài)的朋友，說(shuō)不定，你就是吉米的下一個(gè)小主人哦！

小學(xué)想象作文 篇8

今天，本人執(zhí)教了四年級(jí)一篇作文課《未來(lái)的筆》，要求同學(xué)們打開(kāi)思維，充分發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造出的，弄清楚現(xiàn)在的筆有什么缺點(diǎn)，未來(lái)要怎么改良這個(gè)缺點(diǎn)，所以本次習(xí)作自然也就要考察和訓(xùn)練學(xué)生的想象力。

語(yǔ)文教師要上好一節(jié)作文課，不是輕而易舉的事情，要想在作文指導(dǎo)課上使學(xué)生獲得作文的技巧與方法，教師必須精心地設(shè)計(jì)作文指導(dǎo)課的上法。因此，要想提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)，提高學(xué)生作文能力及水平，教師必須在作文指導(dǎo)課上下功夫。想象作文是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、獨(dú)創(chuàng)性的一種最好的方法。由于小學(xué)生思考問(wèn)題的邏輯性較差，雖然有時(shí)他們經(jīng)過(guò)持續(xù)觀察后占有的材料十分豐富，且富有生活氣息和兒童情趣，但是在他們的頭腦里，這些材料是零亂的、分散的，沒(méi)有大小輕重之分，尤其處于作文起步階段的小學(xué)四年級(jí)，他們不會(huì)根據(jù)中心思想選取相關(guān)的材料進(jìn)行分析、比較，所以大多學(xué)生寫起來(lái)思前不想后，想到什么就寫什么，想到哪里就到哪里，這就難免出現(xiàn)詞不達(dá)意、詳略不當(dāng)?shù)拿。热纾何磥?lái)的筆，他們的素材就很少，可能被現(xiàn)實(shí)生活中的筆給禁錮了。因此，教師有必要采用“問(wèn)題”導(dǎo)向使目標(biāo)明確。因此本人在進(jìn)行《未來(lái)的筆》作文指導(dǎo)課的時(shí)候，問(wèn)到：“現(xiàn)在的筆有什么缺點(diǎn)？你想怎么改良成未來(lái)的筆呢？”使學(xué)生能按照一定的重點(diǎn)和順序，有意識(shí)地邊想象邊思考，循序漸進(jìn)。

我在作文課上給學(xué)生提出的要求：

1、展開(kāi)想象的翅膀，想象大膽、合理。

2、語(yǔ)句通順、生動(dòng)。

3、能把故事寫具體，還有自己獨(dú)特的想法。

首先要讓學(xué)生在互相的討論中想到自己要變的未來(lái)的筆的樣子，有點(diǎn)和缺點(diǎn)，這樣的前提是要自己喜歡的事物或者感興趣的事物，從學(xué)生的內(nèi)心入手抓住他們可以發(fā)揮的想象，再讓學(xué)生展開(kāi)想象大膽地去說(shuō)變成了該事物之后自己該做哪些對(duì)社會(huì)和人類有益的事情，這樣做就能很好地對(duì)學(xué)生的“變成后做了什么事”引導(dǎo)比較到位。目前的小學(xué)生寫作文時(shí)最大的難題就是沒(méi)素材可寫，或是不知從何想象。其實(shí)呢，不是生活中沒(méi)有作文素材，而是學(xué)生缺少善于捕捉作文素材的能力，缺乏實(shí)踐活動(dòng)，還缺少文化知識(shí)。所以我用了大量的圖片、故事??等各種設(shè)計(jì)來(lái)啟發(fā)他們的思維，讓學(xué)生把目光投向多姿多彩的生活中去，不斷發(fā)現(xiàn)，捕捉在生活中有趣和值得關(guān)注的事物，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。即使是平常的小事也可寫出新意來(lái)。老師要選擇最佳的觀察對(duì)象，安排合理的觀察順序，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。這樣，學(xué)生可用一個(gè)簡(jiǎn)單的生活情節(jié)來(lái)想象一個(gè)生動(dòng)、形象的故事。可見(jiàn)作文來(lái)源于生活，學(xué)生通過(guò)生活開(kāi)拓思維，想象一個(gè)新的境界。想象性作文憑借兒童的想象展開(kāi)，但兒童在想象時(shí)，情節(jié)較為抽象、模糊，可能只是一個(gè)大概的過(guò)程和結(jié)局。所以，學(xué)生的想象有了大致的輪廓后，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生圍繞情節(jié)想具體。除此之外，由確定材料到下筆成文，中間需要一個(gè)說(shuō)的過(guò)程，我口寫我心，我心寫我口。讓學(xué)生把自己頭腦中想象的情節(jié)說(shuō)出來(lái)。在此過(guò)程中，語(yǔ)言與思維呈互動(dòng)狀態(tài)。說(shuō)的收獲與啟發(fā)也促成了寫的醞釀，將積累材料與化成文字之間的梯度大大縮小。尤其是教師讓學(xué)生示范說(shuō)，個(gè)別說(shuō)，同位說(shuō)，小組說(shuō)，既是個(gè)體一次寫的醞釀和嘗試，也是不同個(gè)體間的一種互相啟發(fā)，能使學(xué)生互相影響，不斷補(bǔ)充，取長(zhǎng)補(bǔ)短，豐富自己的內(nèi)容。

我認(rèn)為“沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)造”，培養(yǎng)學(xué)生想象作文的途徑是很多的，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師要不斷地挖掘?qū)W生的內(nèi)在創(chuàng)造潛質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、靈活性，使學(xué)生創(chuàng)新能力和作文能力都得到一定的提高。