迷人的張家界教案

作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的迷人的張家界教案，歡迎閱讀與收藏。

教學(xué)要求：

1、張家界迷人的自然風(fēng)光，增強(qiáng)對祖國壯美河山的熱愛之情。

2、體會文章的表達(dá)方法。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受張家界迷人的自然風(fēng)光。體會文章的表達(dá)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

介紹張家界的VCD

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?你到過哪些地方去旅游呢?那你聽說過張家界，知道張家界在哪兒嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《迷人的張家界》這篇課文，通過文字來欣賞張家界迷人的自然風(fēng)光，好嗎?

[板書：迷人的張家界]

從課題你知道些什么呢?你想知道些什么?

二、初讀課文。

1、快速閱讀全文，找出文中與課題相照應(yīng)的句子。

(這次來張家界，我才真正領(lǐng)略了這仙境般迷人的景色。

迷人的張家界，名副其實(shí)的人間仙境。)

[板書：仙境般迷人人間仙境]

這種寫法稱作什么?(首尾呼應(yīng))

2、文章是什么結(jié)構(gòu)?(總分總)怎樣分述?作者從哪幾方面描寫了張家界的迷人景色。

填空：課文描寫了張家界的、、、等景色。因?yàn)檫@些，張家界便成了植物的，動(dòng)物的。張家界的于1992年12月被聯(lián)合國列入世界自然遺產(chǎn)名錄。

[板書：山奇水秀物豐]

3、第三、四、五自然段開頭的一句話有什么作用?

(引出本段描述的對象或提示本段的主要內(nèi)容。)

三、品讀交流。

(一)品讀“奇山”部分。

1、自由讀課文2-4自然段，把你最喜歡的部分找出來，與同學(xué)交流。

2、交流品賞。

(1)“重重疊疊的山峰……一首優(yōu)美的詩。”寫出山多，山高，山之千姿百態(tài)、美妙神奇。(總寫)(反復(fù)讀)

(2)“金鞭巖高出峰林之上……‘神鷹護(hù)金鞭’。”(邊讀邊想像)

(3)“我們來到……在等待著出征的號令。”既寫出了山峰像將軍一樣威武，又給人一種動(dòng)感。(個(gè)別讀)

3、小結(jié)。

(二)品讀“秀水”部分。

1、“……清澈見底、纖塵不染的碧水中……安謐靜美的享受。”寫出了金鞭溪的清澈、靜美。(指導(dǎo)朗讀)

(三)品讀“物豐”部分。

(四)總結(jié)文章的表達(dá)方法。

1、總分總的結(jié)構(gòu)。

2、運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法。

四、情境再現(xiàn)。

1、播放介紹張家界的VCD，感受張家界的迷人。

2、有感情地朗讀你喜歡的段落。

課外作業(yè)：

1、查閱有關(guān)張家界的資料。

2、學(xué)習(xí)本課的方法，以導(dǎo)游的身份介紹學(xué)校。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識本課生字：絮、劈、纖、杉、皆、錦、怡

2、讀懂課文，學(xué)習(xí)搜集整理資料的方法，多種途徑感受張家界迷人的自然景色，增強(qiáng)對祖國山河的熱愛之情。

3、體會文章的表達(dá)方法，有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

課文是從哪幾個(gè)方面描寫張家界的迷人的；體會課文的表達(dá)方法。

【課時(shí)安排】

一課時(shí)

【教學(xué)活動(dòng)概述】

教學(xué)圍繞讀文，質(zhì)疑，解疑，再讀，再解疑這一中心環(huán)節(jié)，借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在理解課文、查找資料中解疑，在感情朗讀中體會表達(dá)方法，在仿寫練筆中培養(yǎng)寫作應(yīng)用能力。

活動(dòng)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

一、觀看圖片，導(dǎo)入新課

揭示課題：我們的祖國幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，看看這些圖片，知道是什么景點(diǎn)嗎？

今天這一課，我們要去湖南的張家界走一走，領(lǐng)略哪兒的迷人風(fēng)光（屏幕出示：迷人的張家界，“迷人”二字用紅色顯示） 觀看泰山、華山、黃山、桂林、張家界的景色圖片（以張家界的圖片為多）

齊讀課題。 運(yùn)用信息技術(shù)手段設(shè)計(jì)圖片，直觀形象地引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為后面入景，入情地領(lǐng)悟課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。

二、初步感知，質(zhì)疑問難 為什么說張家界迷人？作者是從哪幾個(gè)方面描寫張家界的迷人的呢？我們一起來聽一聽，看一看。（大屏幕展示張家界的景色，配樂朗讀。）

再快速讀一讀課文，你有什么疑問嗎？寫在“問號姐姐”欄里。（屏幕出示：問號姐姐）師巡視指導(dǎo)操作

學(xué)生初次欣賞張家界的景色，聽配樂朗讀，認(rèn)識生字。

學(xué)生提出問題，把問題打在學(xué)生機(jī)上的相應(yīng)位置

初步感知課文內(nèi)容，解決生字詞。

培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，使學(xué)生從小養(yǎng)成問“為什么”的習(xí)慣。

三、自由讀課文，小組合作，解決部分問題 自由讀課文，要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想，在書上圈圈劃劃，看能夠解決哪些問題。對解決問題多的學(xué)生給予鼓勵(lì)、表揚(yáng)。

還有哪些不能解決的問題，教師總結(jié)歸納后打在大屏幕上。 學(xué)生按要求自學(xué)。

小組討論交流：解決了哪些問題？在解決的問題后打“*”，屏幕上會出現(xiàn)表示夸獎(jiǎng)的圖片（在學(xué)生機(jī)上操作）

集體討論，提出不能解決的問題。 通過自由讀課文，使學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，并能通過閱讀和思考，小組合作解決一些簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和克服困難的毅力，享受到成功的快樂。

四、查找搜集資料，解決重點(diǎn)問題，體會表達(dá)方法 你們愿意通過自己的努力解決這些問題嗎？怎么解決呢？

以小小組為單位，選擇你們最感興趣的問題，看哪些小組解決的問題多。

重點(diǎn)指導(dǎo)解決：

1、課文從哪幾個(gè)方面來寫張家界的“迷人”。

2、第三、四、五、六、自然段開頭的中心句及首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。（教師用多媒體提供資料庫） 學(xué)生分四人小組，自主選擇最感興趣的問題。

學(xué)生合作學(xué)習(xí)，分工負(fù)責(zé)查找、搜集資料，并結(jié)合課文內(nèi)容解決問題。

運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主練習(xí)的空間，通過自查，討論等形式，尊重了學(xué)生個(gè)別差異和多樣性的選擇。

由易到難，循序漸進(jìn)地解決問題，減緩了練習(xí)的坡度，教師的適時(shí)點(diǎn)撥，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到了發(fā)揮。

五、練讀課文，體會感情。 你喜歡這篇課文嗎？最喜歡哪一部分？說說理由。

請看大屏幕，用鼠標(biāo)選擇自己喜歡的一段，用你自己的方式讀一讀。（屏幕出示五幅 ……此處隱藏8755個(gè)字……

1、一小組同學(xué)到前臺來組織全班同學(xué)匯報(bào)。

2、請一小組同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。在匯報(bào)的過程當(dāng)中，課文的重點(diǎn)部分，如：作者是從哪幾方面描寫張家界的迷人的？課文的第三、四、五、六自然段每段開頭的一句話有什么作用？學(xué)生是能夠自行解決的。當(dāng)然，如果有不足，教師可以作適當(dāng)引導(dǎo)。

3、欣賞“迷人的張家界”錄像片段，說說觀后的感受。2、學(xué)生由細(xì)細(xì)地讀過之后來交流讀時(shí)所想（想象）、讀時(shí)所思（思考的問題），通過交流對問題的見解，不斷地去感受美、欣賞美、理解美。同時(shí)，學(xué)生由明白之處也可以提出來，學(xué)生之間合作解決，形成一種讀書探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣；教師在其中要有必要的引導(dǎo)，發(fā)揮其充分的導(dǎo)向作用。

3、學(xué)生帶著愉悅的心情來欣賞“迷人的張家界”的錄像片段，通過初讀課文后的初步感受和交流、欣賞后，再次談一談自己的感受。

四、引導(dǎo)創(chuàng)新

請學(xué)生把自己最喜歡的部分找出來，有感情地讀一讀，邊讀邊進(jìn)行想象，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新想象能力。

四、應(yīng)用實(shí)踐

學(xué)生對美的感受是不同的，學(xué)生頭腦中的想象背景是不同的，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，在想象中感悟張家界的 美景。

五、反思小結(jié)

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《迷人的張家界》這篇課文，能談?wù)勀愕氖斋@嗎？！

五、鞏固提高

學(xué)生在對本篇課文的知識和學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行反思與小結(jié)的過程當(dāng)中不斷提高。

研究性作業(yè)

根據(jù)課文的描述，選一個(gè)你喜歡的景點(diǎn)畫一畫，并用自己的話來講一講。

板書設(shè)計(jì)

4、迷人的張家界

仙境般迷人的景色

奇山秀水——高、多、千姿百態(tài)、清澈秀麗

眾多的珍奇植物（武陵源）

名副其實(shí)的仙境

反思小結(jié)

資料提供者：

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞張家界迷人的自然風(fēng)光，增強(qiáng)對祖國壯美河山的熱愛之情。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

以朗讀為主，感受、欣賞張家界迷人的自然風(fēng)光。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)的文字、圖片，和學(xué)生一起欣賞。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)課文 收集各類相關(guān)資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語：

張家界地貌奇特，有著泰山之雄、華山之險(xiǎn)、黃山之變化、桂林之秀麗，讓我們進(jìn)入那連綿不斷的群山去游一游，看一看吧！請同學(xué)們展示所查的相關(guān)資料。

二、以讀為主，讀中探究

1、自主讀書

要求：（1）要把課文讀通讀順，難懂的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。

（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。

2、匯報(bào)交流

（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。

如：你讀懂了哪些內(nèi)容？

（2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。

3、再讀釋疑

請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。

（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）

三、自主性練習(xí)設(shè)計(jì)（以下三題任做兩題）

1、張家界的迷人表現(xiàn)在哪些方面？

2、張家界究竟是一個(gè)怎樣的地方？

3、說一說，演一演：

我是小小導(dǎo)游員（介紹張家界迷人的風(fēng)光。）

板書設(shè)計(jì)： 仙境般迷人的景色

高、多、千姿百態(tài)

奇山秀水

4*迷人的張家界 清澈秀麗

眾多的珍奇植物（武陵源）

名副其實(shí)的仙境

[學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)]：

朗讀 收集資料

交流 欣賞

“爭當(dāng)最佳小導(dǎo)游”閱讀活動(dòng)。

【課 題】：4迷人的張家界

【課 型】：閱讀

【教 學(xué) 目 標(biāo) 】：引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美

【重 難 點(diǎn)關(guān) 鍵】：教學(xué)重點(diǎn)：通過語言文字體會張家界的迷人

教學(xué)難點(diǎn)：知道張家界的武陵源為什么被聯(lián)合國列入世界自然遺產(chǎn)名錄，認(rèn)識它的美學(xué)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值。

【教 具 準(zhǔn) 備 】：課件

【教 學(xué) 內(nèi) 容 】：

一、回顧學(xué)法、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在我國湖南，有個(gè)非常美麗、又非常迷人的地方。它有著泰山之雄偉、華山之險(xiǎn)峻；又有著黃山之變化、桂林之秀麗。你們猜是什么地方？

出示課題：4*

迷人的張家界

以前是怎么學(xué)習(xí)閱讀課文？（抓住預(yù)習(xí)和課后思考練習(xí)中的問題和要求來讀通、讀懂、讀好課文。

[出示]（1）作者從哪幾個(gè)方面描寫了張家界的迷人景色？

（2）武陵源為什么能被聯(lián)合國列入世界自然遺產(chǎn)名錄？

（3）文章三、四、五自然段開頭一句話有什么作用？

（4）把你喜歡的部分找出來，與同學(xué)們交流。

（5）有感情地朗讀課文。

通過預(yù)習(xí)，你解決了哪些問題？

根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)板書：奇山秀水

植物寶庫

動(dòng)物樂園

二、品讀課文、發(fā)現(xiàn)美、感受美

1、學(xué)習(xí)描寫山峰的部分（2——4節(jié)）

四人為小組，讀書交流喜歡的部分，可以朗讀、可以說喜歡理由。

第二節(jié)

（1）指名讀，讀出喜歡之情。[出示]“重重疊疊……利劍……”

（2）[出示課件]看圖，師配樂范讀。

（3）指名讀，再次欣賞，齊讀。

（4）省略號表示什么？再出示圖片，讓學(xué)生用“有的……有的……”說話。

（5）引讀“它們紛紛排列……優(yōu)美的詩”。

（6）再次配樂齊讀。

第三節(jié)

（1）指名讀或說。

（2）其他學(xué)生考考金鞭巖愛好者，生提問題，生解答。

（3）看圖理解“斧砍刀劈”、“怒舉的金鞭”、“氣勢磅礴”并指導(dǎo)朗讀。

第四節(jié)

引讀完成

2、學(xué)習(xí)第五節(jié)

（1）看錄象、談感受

（2）自由讀，畫出認(rèn)為優(yōu)美的詞。

（3）交流，并出示詞語“滿山清翠”、“流水潺潺”、“纖塵不染”、“清澈見底”、“安謐靜美”，讀好詞語，讀好文章。

（4）用上喜歡的詞語練習(xí)看圖介紹金鞭溪。

3、小結(jié)，回到課始問題，解決問題3，并點(diǎn)出美學(xué)價(jià)值

欣賞到的，下面欣賞科學(xué)價(jià)值。

4、學(xué)習(xí)第六節(jié)，看錄象大體了解。

問題解決了，鼓勵(lì)學(xué)生課后翻閱資料，獲取更多的知識。

三、總結(jié)升華

齊讀最后一節(jié)，總結(jié)，完成板書：人間仙境。

齊讀課題。

板書安排：

奇山秀水

植物寶庫

迷人的張家界

動(dòng)物樂園

人間仙境