《爸爸和書》教案

在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的《爸爸和書》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學目標：

1.借助字典等工具學會生字、詞，理解課文內容。

2.讀懂《皇帝的悲哀》這本書對“我”產生的作用，教育學生要喜歡讀書，熱愛學習。

3.有感情地朗讀課文。

教學重、難點：

目標1、2

教學課時：

(1課時)

教學過程：

一、談話，導入新課：

師：你們喜歡看課外書嗎?是怎么培養出來的?

我們一起來看看文中的同學是怎樣喜歡上讀書的。

二、初讀課文，了解大意：

1.讀課文，了解課文的主要內容。

2.找出不理解的地方和自己感興趣的內容。

三、理解課文內容：

1.理清課文的思路：

1)“我”把書看得最珍貴的原因。

2)買書的經過。

3)買書帶來的歡樂。

4)爸爸的希望。

2.討論重點、難點、疑點：

1)一本薄薄的破舊的童話故事書引來什么?“清晰”是什么意思?

2)《皇帝的悲哀》這本書是怎么買來的?這說明了什么?

3)買書的過程爸爸都說了些什么?做了些什么?這讓我們想到了什么?

4)“我”是怎樣懂得了讀書的樂趣的?

5)讀書的樂趣是什么?

6)爸爸這樣節衣縮食、省吃儉用，給孩子買書的目的是什么?

7)看看書中的“我”，再想想自己，談談感受。

8)談談對爸爸和“我”的看法。

3.分段朗讀課文，加深理解。

四、鞏固練習：

1有感情朗讀課文。

2理解：“節衣縮食”、“省吃儉用”等詞語。

3談自己得到的啟發和以后的奮斗目標。

五、布置作業：

1.有感情朗讀課文。

2.選擇自己喜歡的課文書，多讀、多看、多想。

教學反思：

作為二類課文，只有一課時，教材可訓練的點很多，時間有限，如何在有限的時間里，找到文本最有價值的學習點，讓教師駕馭課堂顯得相對輕松，讓學生的學習精力相對集中，提高課堂的效率，是我近期一直思考的一個問題。經過一段時間的實踐，還是有所收獲的。

一、教學目的明確，重點突出，保證課堂效率。

許多教師忽視教什么的鉆研：忽視對文本的創造性閱讀，忽視對文本的價值取舍，簡單地把教材與教學內容劃等號，簡單地把教學用書中的教學目標等同于自己的目標;過于注重怎樣教：講究花樣，注重展示才藝，追求新課程理念下的各種時髦，本末倒置，不求實效。本節課的教學目標非常明確：通過學習，了解《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因，使學生更加喜歡讀書，熱愛學習;了解爸爸對子女的關懷和期望，立志做個熱愛學習的人;并有感情地讀出人物的對話。而這三者在實際教學中是相輔相成、緊密結合在一起的。這樣，就把課堂有限的時空集中在一個點上，保證了學習的高效。

二、找準課眼，統領全文，形散神不散。

語文教學可以在許多時候以一個“問題(話題、主題)”為核心，以顯性的精神層面的活動，帶動隱性的語言文字訓練。能不能把問題(話題、主題)設計的跨度大一些，由學生通過自己讀書、思考、討論、咨詢，通過歸納思考后由學生在教師的引導下表述和展示呢?本課教學緊扣“珍貴”、“父愛”，讓學生自學課文，尋找表現書珍貴的語句，感悟珍貴的深層次原因，并領會其中蘊含的深層的父愛。

我們現在的課堂缺的就是這樣有思維廣度、深度，能突出、突破文章重點的問題(話題、主題)，或放任自流，還美其名曰發揮學生的自主性;或設計巧妙，課堂生動活潑，學生發言踴躍，卻流于膚淺。如果每一篇課文的教學，都能努力從中解讀出能統領全文的課眼，教師就可以退居二線，我們的教學就可以輕松自如，學生學習的積極性、主動性就可以得到充分的調動，何樂而不為?

學習目標：

1、閱讀課文，讀懂課文內容，了解敘述的順序。

2、了解爸爸對子女的關懷和期望，立志做個熱愛學習的人。

教學重點：

爸爸給“我”買童話集的經過。

教學難點：

理解這本童話集為什么珍貴。

教學時間：

一課時。

教學過程：

一、談話導入

今天，我們來學習《爸爸和書》。板書課題。你們的爸爸給你買過書沒有？看到課題，你頭腦中產生了什么問題呢？

生說，可能涉及：爸爸和書有什么聯系？為什么用和把爸爸和書連起來呢？寫了什么事？爸爸給我買了什么書？在什么情況下買的？……

同學們提出的問題很好，也正是我們閱讀這篇課文要弄明白的問題。今天我們學的是一篇略讀課文，主要靠自己讀懂，大家有信心嗎？

二、自學課文

1、今天我們來自讀課文，看看你能讀明白了什么？還有哪些不明白的地方呢？

說出自己讀懂的和不明白的。

根據學生的提問，引導大家弄明白：

①薄薄的童話書對我來說，為什么那么珍貴？

②爸爸在怎樣的情況下給我買書？從詞句中你體會到了什么？

③爸爸怎么給我買書？明明是“寒風呼嘯”“冷得直發抖”，“我”卻大聲說“買書比坐汽車強”，為什么？

④為什么“我”仿佛覺得爸爸是“含著熱淚”在說這番話的？

⑤課文按怎樣的順序來寫的？

分組討論。匯報自己解決的問題，總結學法。重點體會我和爸爸的神情、對話。

2、讀了這篇文章你有什么收獲？從中你了解了什么？（引導學生從父愛、讀書等方面談）

你覺得讀書有樂趣嗎？舉例說明。

學生舉例，教師相機鼓勵。

三、總結延伸

1、學完了課文，你明白了什么？

生談自己的感受。

2、補充材料：《背影》的精彩片段。

生有感情地朗讀（注：個別地方教師作了刪改）

他望車外看了看，說，“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親很胖，走過去自然要費事些。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。 ……此處隱藏4605個字……聽一聽。

3、什么地方你沒有讀懂？做上記號，并和同桌討論。

（鼓勵學生自學，養成良好的自學習慣）

（三）、合作探究，討論質疑。

1、請小組內的優秀學員說說自己讀懂了什么？

2、生自由述說。

3、質疑，說說你什么地方沒有讀懂？把它變成問題問出來。

4、歸納整理，提出學生下一步討論的重點問題。

(1、在那么多的書中，為什么《皇帝的悲哀》這本薄薄的童話

集那么珍貴？

2、為什么我捧著這本書就像捧著一件珍寶似的？

3、為什么明明是“寒風呼嘯”“冷得發抖”，而我卻大聲說

“買書比坐車強”？

4、為什么“我”仿佛覺得爸爸是含著熱淚說這番話的？）

5、征對學生提出的問題展開討論。

第1題，讓同學動筆劃出有關的語句。（如爸爸所在的公司倒閉了。爸爸只好去做臨時工，媽媽也要出去干零活。一家舊書店給你買一本書，今天就不能乘汽車回家了。）

理解倒閉的含意。

第2題，找出買書回來的路上遇到的困難和克服困難的詞語。（表示困難的詞語：路真遠啊！我有些走不動了寒風呼嘯冷得直發抖；克服困難的詞語：緊緊伏在忍受刺骨的寒冷大聲說：'不，買書比坐汽車強！'）

說說為什么我冷得直發抖，卻大聲說買書比坐車強。（教師引導體會作者熱愛學習，熱愛讀書的迫切心情和克服困難的決心、勇氣。）

第3題，找出爸爸含著熱淚說的話，讀一讀。

結合上下文說說爸爸當時說這句話的的意思和所表達的思想感情。（從這句話看出爸爸多么的慈祥，多么疼愛子女。為了滿足子女喜歡讀書的愿望，吃多少苦，受多少累也心甘情愿，從而也看出爸爸對孩子的期望：做一個愛讀書、愛學習的人。）

另外還要通過作者老纏著爸爸念書，引導學生體會作者怎樣熱愛讀書，為什么這本書比任何一本書都要珍貴，從中體會讀書的樂趣。

（帶領學生自主確立學習目標，激發學生主動參與學習的積

極性，鼓勵每個學生都發表自己的意見）

（四）、精讀課文，激發感受。

1、同學們通過讀書，自覺的學到了許多知識，感受也特別深刻

，這篇課文中讓你最受感動的是什么呢？你從哪里知道的？把

課文深情地讀一讀，說說你從中體會

到了什么？

2、學生自讀課文，找出文中最受感動的地方。

3、請生先讀課文，再說說體會。

（五）、感情朗讀，體驗深情。

1、誰能有感情地讀一讀課文，體現出爸爸的深切希望？

2、生讀后評一評。再指導朗讀。

（六）、綜合實踐活動。

回憶自己童年生活中最難忘的事，和同學交流。

教學目標：

1．閱讀課文，讀懂課文內容，了解敘述的順序。

2．了解爸爸對子女的關懷和期望，立志做個熱愛學習的人。

教學步驟：

（一）導入

1．出示課題：爸爸和書

2．爸爸和書之間有什么聯系呢？

（二）初讀課文

1．出示自學要求

自讀課文，讀準字音，想想文章主要講了一件什么事？

2．檢查初讀情況

（1）分自然段讀，糾正或強調容易讀錯的字或多音字，輕聲字的字音。

（2）討論這篇文章主要講了什么事？

明確：這篇文章主要講了當年爸爸給我買《皇帝的悲哀》這本書的情況。

（三）深入理解課文

1．默讀第一、二自然段，討論交流

（1）我和姐姐的書多嗎？

明確：一百來本，有童話，有歷史故事，還有關于作文的。

（2）小伙伴們為什么從來不翻《皇帝的悲哀》？

明確：因為這本書很薄，又太舊了。

（3）我是怎樣認為的？為什么？

明確：我認為這本書比任何一本書都要珍貴，因為只要一翻開這本書，當年買書的情景就清晰地浮現在我眼前。

（4）理解：珍貴、消晰、浮現

明確：珍貴：本文指《皇帝的悲哀》這本書是寶貴的，有很大價值，很大意義的。

清晰：指買書的情景清楚地浮現在眼前，浮現：指當時買書時的情最重新顯現在眼前，說明這件事給我的印象太深刻了。

2．指讀第3自然段

（1）這段主要寫了什么？

明確：我家經濟條件很差。

從哪些詞語中看出來的，用在書中畫出。

明確：工廠倒閉，只好做臨時工，媽媽干零活

3．默讀4－13自然段，討論交流

（1）爸爸給我買了一本什么樣的書？

明確：舊的，很薄很薄

（2）我得到這樣一本書心情怎樣？

明確：盡管爸爸給我買的是一本很薄很薄的舊書，捧著它我還是像捧著珍寶似的。

（3）即使這樣一本舊的很薄很薄的書買下它還附加了什么條件？

明確：不能乘汽車了，要走回家。

（4）走回家困難大嗎？仔細讀8、9、10、11自然段讀出感情。

明確：路真遠哪？寒風呼嘯，我還很小。

（5）看圖，從爸爸和我的神情中你體會到了什么？

明確：從爸爸和我愉快的神情中，我體會到了爸爸和我即使再冷再累，只要能有書讀，心里也是熱乎乎的，高興的，也不覺得苦。

（6）買來的書我們是怎么利用的？

明確：一遍又一遍，念幾十遍。

（7）為什么說對我來說，一本薄薄的童話集比任何一本書都要珍貴？

明確：因為在當時家里極其困難的情況卜，我和爸爸頂著呼嘯的寒風，走了很遠的路，省下坐汽車的錢買的這本書。同時，是這本書讓我懂得了讀書的樂趣，所以我覺得這本書是最寶貴的。

4．自由讀14、15、16自然段，討論交流

（1）后來爸爸生病了，我們的生活更苦了，我們還堅持買書嗎？

（2）怎樣理解節衣縮食，省吃儉用我們異口同聲地說，和爸爸一同開心地笑起來。明確：因為我們體會到了讀書的樂趣，在讀書中獲取了知識，即使節衣縮食、省吃儉用，我們也開心，雖然我們的物質生活貧乏，但我們的精神生活是富有的。

（3）爸爸為什么要給我們買書？

明確：他希望我們成為熱愛學習的人。

5．你覺得讀書有樂趣嗎？舉個例子說一說。

（四）總結全文

（五）有感情地朗讀全文

（六）板書設計

6 爸爸和書

只好、臨時工 一百來本、童話、故事、作文

路遠、寒風呼嘯 《煌帝的悲哀》

背著我 舊的、很薄很薄

一遍又一遍（讀）

節衣縮食、省吃儉用 我們成為熱愛學習的人

教案點評：

在學習《珍貴的教科書》這篇精讀課文的基礎上，讓學生運用已學過的學習方法，在老師的幫助下，自主地學習課文。重點還是要弄清楚敘述的順序。