《像狼一樣嚎叫》教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的《像狼一樣嚎叫》教案，歡迎大家分享。

繪本解析

《像狼一樣嚎叫》講述了這樣一個故事：莫卡是只溫順的狗，他和小主人米雪兒親密無間，誰也離不開誰，直到有一天，莫卡看到一本關(guān)于狼的書，發(fā)出感嘆：“狼自由自在的生活真是神氣！”于是莫卡決定放棄寵物狗的身份，像狼一樣生活……

莫卡不就像我們的孩子嗎？他們是如此的不安分，向往著自由自在、不受大人約束的生活。那么，就讓幼兒跟著書本，跟著莫卡一起去闖蕩，去感受自由，也感受挫折吧。故事的最后，莫卡回來了，和米雪兒緊緊擁抱在一起。小讀者們看到這里，又會發(fā)出怎樣的感慨呢？相信這感同身受的經(jīng)歷，一定會讓他們有所思，更有所悟。

活動目標(biāo)

1、有自主閱讀的興趣與愿望，能初步理解故事的主要內(nèi)容。

2、會根據(jù)內(nèi)容翻到相應(yīng)畫面，并能跟隨要求仔細(xì)觀察。

3、愿意與他人分享看到、想到的內(nèi)容，敢于在眾人面前大膽表述。

活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本人手一本，電子書，PPT。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：簡單了解狼和狗的生活習(xí)性。

活動過程

一、觀察封面，引起興趣

師：今天老師帶來一本有趣的繪本，看！封面上有什么？

幼1：有一個圓圓的月亮。

幼2：有題目，是“像狼一樣嚎叫”。

幼3：有一只小狗。

師：這是一只叫莫卡的小狗。猜猜看，他會去干什么呢？

幼4：他到山坡上嚎叫。

幼5：他會走來走去看風(fēng)景。

幼6：他會出去找東西吃。

（反思：一開始就讓幼兒猜測莫卡接下來的舉動，問題比較開放，創(chuàng)設(shè)出自由的表達(dá)氛圍，幼兒都能自由暢說。）

師：莫卡到底做了什么呢，小朋友們拿著書自己來看一看吧！

二、自主閱讀，分享交流

1、幼兒自主閱讀整本書。

閱讀前，教師提出自主閱讀時的要求：一頁一頁輕輕翻，看完一頁再看后面一頁。

2、幼兒分享、交流自己的發(fā)現(xiàn)與理解。

師：故事里除了莫卡還有誰？

幼：還有他的小主人，一個小女孩。

教師介紹人物關(guān)系：這個小女孩叫米雪兒，她是莫卡的小主人，也是莫卡的好朋友，他倆相親相愛。

師：你看到莫卡干什么了？

幼1：我看到莫卡在跳舞。

幼2：莫卡在找東西吃。

幼3：莫卡他看了一本狼的書，他想過狼的生活，他跑出去了。

三、重點(diǎn)觀察，大膽講述

1、討論狼的生活。

教師出示繪本第4頁的PPT，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

師：莫卡想過狼的生活，那么狼的生活是怎樣的呢？

幼1：狼在草原上奔跑。（師回應(yīng)：狼可以自由奔跑。）

幼2：狼在抓野獸。（師回應(yīng)：狼可以自由地捕捉野獸，當(dāng)作自己的美餐。）

幼3：狼在大聲嚎叫。（師回應(yīng)：狼還可以在月光下大聲地嚎叫。）

（反思：針對幼兒的回答，教師的回應(yīng)突出詞語“自由”，讓幼兒強(qiáng)烈感受到狼的生活的自由自在。三張圖講完，教師將“可以……可以……還可以……”的句式嵌入幼兒的回答中，自然而然地豐富了幼兒的語言經(jīng)驗。）

師：狼的生活真是自由自在，那莫卡的生活是怎樣的呢？

2、討論莫卡在家里的生活狀態(tài)。

教師出示繪本第6頁的PPT，引導(dǎo)幼兒對比前面的觀察，感受莫卡生活的不自由。

師：莫卡的生活自由嗎？你從哪里看出來的？（提示幼兒仔細(xì)閱讀畫面中的細(xì)節(jié)，作必要的追問。）

幼1：莫卡想去抓蝴蝶，可是米雪兒不同意。

幼2：莫卡想吃肉骨頭，米雪兒說，吃狗糧吧。

幼3：莫卡要大聲地叫，米雪兒對他說：“噓，不可以。”

教師小結(jié)：莫卡的生活一點(diǎn)也不自由，他不喜歡現(xiàn)在的生活，他好羨慕狼的生活。

3、討論莫卡剛離開家的生活狀態(tài)。

教師出示繪本第12～13頁的PPT，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

師：莫卡跑了出去，他終于自由了，他可以想干什么就干什么了。瞧，他在做什么呢？

幼1：莫卡在跑。（提醒幼兒能說得長一些）

幼2：莫卡跑得飛快。

幼3：莫卡跑得像飛毛腿一樣。

（用同樣的方法，引導(dǎo)幼兒說出其他幾幅圖中莫卡在做的事情：莫卡跳起來抓蝴蝶；莫卡一邊唱一邊跳；莫卡想在哪兒小便就在哪兒小便。）

4、討論莫卡在外面的遭遇。

師：莫卡的新生活開始了，這時他的心情是怎樣的？

幼1：高興。

幼2：開心。

幼3：興奮。

師：可是他馬上就遇到了麻煩。他肚子餓了，他想去抓哪些小動物？你們找一找，在哪一頁呢？找到之后和旁邊的小朋友討論討論。

（反思：本環(huán)節(jié)教師不再出示PPT，而是讓幼兒自己來翻頁，幼兒會特別留意教師所說的畫面內(nèi)容，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。幼兒之間的討論與互動，有助于他們相互學(xué)習(xí)。）

師：現(xiàn)在我有幾個問題要問，第一個問題，莫卡抓了哪幾種小動物？第二個問題，小動物們是怎么對付莫卡的？（請能力相對弱一些的幼兒來說）第三個問題，誰能把四幅圖連起來說一說。（讓能力強(qiáng)的幼兒來試一試）

（評析：幼兒完整講述時，教師鼓勵幼兒可以和別的小朋友說的不一樣。于是有的幼兒用“第一次，第二次……”的句式，把四張圖非常清晰地連接起來；有的幼兒發(fā)現(xiàn)了小老鼠挖的地道，用了“彎彎曲曲”等詞語，也有的幼兒直接按繪本上的文字進(jìn)行講述……老師都予以肯定，因此，幼兒的回答相當(dāng)豐富。）

師：莫卡忙了半天，他什么東西也沒有抓到。這時莫卡的心情是怎樣的？接下來會發(fā)生什么呢？

師：讓我們從莫卡垂頭喪氣地走在路上的這一頁（第18頁）接著往下看，你們來告訴我，發(fā)生了什么？

5、體驗重逢后的溫馨。

幼兒和教師邊看邊說，一直看到莫卡和米雪兒緊緊擁抱在一起。

師：莫卡和米雪兒緊緊地?fù)肀г谝黄穑湍愕呐笥驯б槐В阌惺裁锤杏X？

師：莫卡想過狼一樣的生活，可是當(dāng)它真的自由了之后，又遇到了很多的困難，甚至遇到了危險，最后又回到了家。你想對莫卡說什么呢？

幼1：莫卡，你趕快回來吧，米雪兒想死你了。

幼2：莫卡，外面有壞人的，還是家里好。

師小結(jié)：狗有狗的生活，狼有狼的生活，大家的生活是不一樣的。自己家的生活是最好的。

四、聽賞故事，完整閱讀

師：故事到這里，結(jié)束了嗎？這可真是一個有意 ……此處隱藏11752個字……很想做狼，做一只自由自在的狼。

第二天，莫卡拿定主意，他偷偷溜出屋子，一直朝山上跑去，他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上，"我自由了!"他大叫，"像狼一樣好自在!"他大叫："世界就是我的啦!"很快，莫卡餓了。他想："沒事，我會自己找東西吃，就像狼一樣。"可是，他追不上兔子、咬不著甲蟲、找不到田鼠。

到了夜里，他想念米雪、想念家："不過，我還有一件事要試試。"他對著金色的月亮，用足了全身力氣，像狼一樣地嚎叫起來"嗷……"突然，山谷里傳來了同樣的聲音"嗷……"莫卡嚇呆了："是……狼!"他轉(zhuǎn)身朝山下跑去。"我要回家……我再也不要做狼了。"他拼命地跑。

他終于跑回了家。米雪正在著急地找他："哦，你回來啦!"他們擁抱在一起，多么快樂。

以后，米雪和莫卡相親相愛，你不離開我，我不離開你，日子過得還是那么美滿。直到有一天，米雪讀了一本關(guān)于猴子的書……

反思

遐想通過上這節(jié)課讓我有很多想法，俗話說"機(jī)會總是留給那些有準(zhǔn)備的人的"，我覺得這次活動我準(zhǔn)備了，但準(zhǔn)備的不夠深入，說課稿應(yīng)該做到脫稿說，這說明沒有下功夫背，以后會什么事情提前做得更好。還有就是覺得自己平時應(yīng)該保護(hù)好自己的嗓子，把自己最好聽的聲音奉獻(xiàn)給孩子。以后應(yīng)多練習(xí)做一些好的課件，平時上課就應(yīng)該做到向上公開課一樣。以后上課還要提問一些有效問題，少說一些廢話，說出來的話要有意義。平時沒事多向別的老師學(xué)習(xí)，多聽別的老師的課，經(jīng)常看書不斷增強(qiáng)自己的專業(yè)知識，多準(zhǔn)備一些好課，以后再上優(yōu)質(zhì)課不用在發(fā)愁了，拿出來就能上，我覺得自己還是很有能力做好的。還希望以后幼兒園能多給老師一些這樣的平臺展示自己。

活動目標(biāo)

1.欣賞故事，感受并理解其中自由自在的情趣。

2.在合作游戲中，體會和朋友一起自由自在的方法。

3.引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏X X | XX XX | X X | XX XX ||

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動準(zhǔn)備

PPT課件 不同樂器人手一份

活動過程

一、觀察繪本封面

1.孩子們今天我?guī)砹艘粋€故事我們一起看一看，這本書的名字叫什么：像狼一樣嚎叫。

像狼一樣，那是不是狼？（像狼一樣肯定不是狼）

（這是一個關(guān)于狗的故事他的名字叫莫卡。）

二、欣賞繪本、理解情節(jié)

教師講述P1～3 。

1.孩子們故事里莫卡想干什么呀？

2.莫卡為什么想要自由自在？

幼兒：孩子們那一幅圖說莫卡不能自由自在地叫？

教師：莫卡只能叫幾下？為什么？

幼兒：因為數(shù)學(xué)題的答案是“5”。

3.哦不能自由自在的吃東西，你看莫卡這日子過得很不自由自在，那你們覺得自己在幼兒園做哪些活動中不能自由自在呢？

幼兒：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說話、不能自由自在地睡覺……（這時，教師可以了解到幼兒許多真實的愿望。）

小結(jié)：幼兒園有些事情是可以自由自在的有的是不可以的，莫卡想做一頭自由自在的狼你呢？你也想自由自在對吧？

三、欣賞繪本、合作游戲

我們接著往下看，看看莫卡在山上干了些什么？

1.教師講述P4～6：莫卡終于自由自在了。

2.教師出示樂器。“這里有你們平時玩的樂器，待會你們自由子咋選一件老師再給你們配上一段合適的音樂，很HI的音樂，知道HI是什么嗎？（就是開心的興奮的自由自在感覺）

孩子們一起來感受一下吧？當(dāng)音樂開始你們就可以自由自在了？

3.自由自在的感覺怎么樣，好不好？

幼兒：會做出“很好……很亂……很吵……”等反映。（這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的感受。）

4.好，那么怎樣才能讓我們玩得很“HING”，又可以聽到美妙的聲音。

幼兒：我們要一起跟著音樂節(jié)奏。

教師：這里我們做一個小規(guī)定，就是跟著音樂節(jié)奏一起來

5.教師帶著幼兒一起發(fā)現(xiàn)音樂的節(jié)奏型，并用拍手的方法來為音樂伴奏。

6.這下我們要自由自在地動動身體的部位，但一定要按照音樂的節(jié)奏來。（找個別做的好的孩子來表現(xiàn)一下）

四、欣賞繪本，感受結(jié)尾

1.看看莫卡在干嗎？

由于故事情節(jié)緊張而緊湊，所以，當(dāng)莫卡逃離山頂時，幼兒一起驚呼：“我要回家！我再也不要自由了！”

2.閱讀繪本最后一頁：猜猜，莫卡會像誰一樣呢？

直到有一天，米雪又看了一本關(guān)于猴子的書，你猜他們家又發(fā)生了什么事情？（莫卡去學(xué)爬樹了）

直到米雪又看了本關(guān)于魚的書關(guān)于熊的書，他們家又會發(fā)生什么事情呢？我們以后慢慢看好嗎？

莫卡是一只很好的狗，他和米雪相親相愛，你不離開我，我不離開你，日子過得很美滿。直到有一天，米雪讀了一本講狼的書。“你瞧，莫卡。”米雪說，“你真有點(diǎn)像狼！”

哇！莫卡心里想。我是有點(diǎn)像狼，可是瞧狼多神氣啊！它們自由自在地跑來跑去、自由自在地捉野獸、自由自在地對著月亮嗷嗷叫。

可我過得什么日子啊！不能自由自在地捉蝴蝶、不能自由自在地吃飯、不能自由自在地學(xué)自己喜歡的本領(lǐng)。哦！他突然很想做狼，做一只自由自在的狼。

第二天，莫卡拿定主意，他偷偷溜出屋子，一直朝山上跑去，他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上，“我自由了！”他大叫，“像狼一樣好自在！”

他大叫：“世界就是我的啦！”

很快，莫卡餓了。他想：“沒事，我會自己找東西吃，就像狼一樣。”

可是，他追不上兔子、咬不著甲蟲、找不到田鼠。

到了夜里，他想念米雪、想念家：“不過，我還有一件事要試試。”他對著金色的月亮，用足了全身力氣，像狼一樣地嚎叫起來“嗷……”

突然，山谷里傳來了同樣的聲音“嗷……”莫卡嚇呆了：“是……狼！”

他轉(zhuǎn)身朝山下跑去。“我要回家……我再也不要做狼了。”他拼命地跑。

他終于跑回了家。米雪正在著急地找他：“哦，你回來啦！”他們擁抱在一起，多么快樂。

以后，米雪和莫卡相親相愛，你不離開我，我不離開你，日子過得還是那么美滿。直到有一天，米雪讀了一本關(guān)于猴子的書……

活動反思：

活動是為了讓孩子把現(xiàn)有的不滿表達(dá)出來，從而引起他們對現(xiàn)實社會中不能自由自在的關(guān)注，然后再回過頭來分析這些事情可不可以自由自在，其實是不可以的。在這樣的狀態(tài)下制定出來的規(guī)則是孩子切膚的感受到的規(guī)則，講到后面的游戲中沒有規(guī)則的，一個人是玩不起來的，但是有了一個規(guī)則之后，就能玩起來了。

小百科：狼，保護(hù)等級有“三有”保護(hù)動物。共46個亞種，體型中等、勻稱，四肢修長，趾行性，利于快速奔跑。