窗邊的小豆豆讀書筆記(通用15篇)

細細品味一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，是時候寫一篇讀書筆記好好記錄一下了。可能你現在毫無頭緒吧，下面是小編幫大家整理的窗邊的小豆豆讀書筆記，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

窗邊的小豆豆讀書筆記1

《窗邊的小豆豆》充滿了如流水般和諧自然的韻律。

《窗邊的小豆豆》，作者黑柳徹子，是繼奧黛麗?赫本后聯合國兒童基金會的第7任親善大使。這本講述作者童年生活的自傳性的小書，“不僅帶給全世界幾千萬讀者無數的笑聲和感動，而且為現代教育的發展注入了新的活力，成為20世紀全球最有影響的作品之一”。《窗邊的小豆豆》1981年出版后，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，截至20xx年，日文版累計銷量達938萬冊。

小豆豆是一個普通的孩子她有些調皮和淘氣，在學校里做奇怪的事情發出奇怪的響聲，讓老師十分頭疼甚至被退學了。然而她又是那么的獨立堅強弄丟了珍貴的車票就徒步去上學，對于不完美的同學泰明更是誠心平等的看待。

小豆豆的生活是那么的讓人羨慕，生活環境自由寬松、媽媽善良溫和、爸爸是一位見識廣博的音樂家，她最好的伙伴洛基也給生活增加了溫馨的氣息。當她進入巴學園之后小林先生的知遇讓她撕掉了“壞孩子”的標簽。巴學園的新奇不僅在于它的教育方式小林先生的理念才是靈魂。孩子們真正在做自己想做的事，是為了自己在學習。這也讓我反思了自己，我有幸作為人生奠基階段的啟蒙老師，這是多么重要的一個工作，一粒種子正在我的手心里發芽，我越來越覺得責任的的重大了。

這本書我看了兩遍，又給孩子念了一遍，孩子們可能更喜歡小豆豆的趣味生活，而我越來越被小林先生的教育理念吸引了，當小豆豆長大后再去尋找小林先生時我也仿佛看到了希望，希望能再次聆聽小林先生的教誨，他會對已經功成名就的小豆豆說什么呢？可是希望破滅了，小豆豆沒能再見到小林先生，但是先生的言傳身教早就根植在孩子們心里了，無論到哪，無論從事各行各業首先都將是一個端正的人。

窗邊的小豆豆讀書筆記2

今天，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書，這本書是著名的日本作家，聯合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的代表作。

本書講述了作者上小學時的一段真實的故事。作者小時候因淘氣被原學校退學后，媽媽帶她來到巴學園。而小林校長卻經常鼓勵小豆豆：“真是一個好孩子呀!”在小林校長的愛護和鼓勵下，小豆豆由一般人眼里“怪小孩”逐漸成了一個大家都能接受的優秀的好孩子的故事。

小豆豆和同學們在學校里無拘無束，天馬行空，隨心所欲的實踐著他們豐富的想象力。小豆豆和小林校長幾乎沒有師生之分，少掉了學生在老師面前的拘謹，仿佛他們就是朋友一樣。小林校長還讓他們想上什么課就上什么課，往自己所喜好的方向發展。小林校長還十分了解孩子們，讓他們毫無顧忌地去玩，去動，去實踐，讓他們在學校里自由自在的學習，玩耍。這種教育方式，在我們中國的小學生看來，一定非常羨慕，但又認為只是不可能的，是異想天開。而這正是中國和外國教育的差異，中國的教育是死板的，而外國的教育則大多數是開放的。

巴學園的上課方式很特別。在第一節課開始的時候，老師就把當天課程表上全部課程的問題寫在黑板上，告訴孩子們，讓他們選則自己喜歡的那道題開始做。小學生們就從自己喜歡的那門課開始學習，先上語文課也行，先上算術課也行，先上繪畫課也行，都是可以的。所以，喜歡作文的小學生在寫作文，喜歡物理阿泰點起了酒精燈，把燒瓶燒得“咕嘟咕嘟”冒泡，或者做著其它的實驗。這些在已經習慣了規規矩矩的我們，這似乎都是“天方夜譚”。但這一切全是真實的。這樣，隨著學生們年級的升高，老師就能逐漸掌握每一個學生的興趣，對問題的思考方法以及學生的個性。由此，老師能夠在了解學生的基礎上因材施教，這樣是十分有效的。中國的教育性質說白了，其實就是在壓迫，在扼殺我們的童真。我記得豐子愷老先生曾畫過一幅畫，畫的名字叫“教育”。上面畫了一只巨大的手，將一個哭得慘兮兮小孩硬往一個人形模版上壓。這幅畫淋漓盡致地表現了中國現代教育的狀況：壓迫。記得小林校長說過：“無論哪個孩子，都具有優良的品質，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早發現這些品質，把孩子們培養成富有個性的人。”他還說：“不要硬把孩子塞進老師設計好的模式中，要讓他們在自然的環境中無拘無束。因為孩子們的夢想遠比老師計劃的還要遠大。”還記得著名兒童文學作家張秋生說過：“不要把孩子放在與成人對立的強制的軌道，成人要尊重孩子、了解孩子、解放孩子，做到真正從兒童出發，倡導兒童本位。他問了一個沉重的問題：“怎樣讓我們的孩子，更像一個孩子?” “作為成年人、作為父親、作為老師、作為校長，不知不覺中做了摧殘純美的童年生活的劊子手。我們以愛的名義做著傷害愛的事情。成人把自己以為重要的喜歡的強加給孩子，從來沒有平等地蹲下來問孩子需要什么。成人給孩子太多的壓力，孩子的生活被成人所控制，是孩子的悲哀。”

但在中國現在的教育形式下，我想沒有哪個老師敢這樣吧。記得有一個外國老師曾到中國來教英語。他的教育方式很開放：上課時可以直接發表言論，如果遇到意見不一，還可以當堂討論，學生們還可以按照自己喜歡的方式來上課。這種方式，學生們很快樂，老師很輕松，上課的效率也很好，我們何樂而不為呢?而有許多家長卻不這么認為，他們認為這個外國老師的方法不對，應該對學生嚴加管教，不應該這樣無拘無束得學習，他們認為這樣是教不出的好學生的。后來，在家長們的壓力之下，這個外國老師被迫辭職。

說到這里，我又想起了魯迅先生的“救救孩子們”。我多么迫切希望國家能夠改變教育觀念，保留我們的童真，讓我們快樂的學習吧!

窗邊的小豆豆讀書筆記3

趙恒說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”書像一支畫筆，為我們單調的人生添加色彩；書像一把鑰匙，為我們打開知識的寶庫；書像一位老者，告訴我們一個個人生的道理……今天，我要向大家介紹一本書，它的名字叫《窗邊的小豆豆》。

這本書講了：小豆豆因好動而轉學，來到了巴學園。巴學園是一個自由、教育方法獨特的學校。在巴學園，小豆豆交到了很多朋友。在小林校長的引導下，小豆豆成為了一個善良、單純的人。

在很多人眼中，小豆豆是個單純、善良的孩子。她有時會干出人們出乎意料的事，像掏糞坑、和洛基扮狼、做“牛肉”……令我忍俊不禁，捧腹大笑。小豆豆不像我們現在的孩子，她不會比家世高低，吃、穿、用的是不是名牌，有沒有錢。小豆豆永遠都會用一張笑臉去迎接這個世界，只要別人開心，她就會非常快樂、開心。

我們要像小豆豆一樣，永遠都用一張笑臉去迎接這個世界！

窗邊的小豆豆讀書筆記4

讀一本書，我總愛從封面讀起，《窗邊的小豆豆》也不例外。

“啊哈，她真像我小時候！”我注視著封面上的女孩，越看越出神。她和我兒時一樣，頭發亂亂的，彩色頭 ……此處隱藏5465個字……別的校長有一些不同之處：小豆豆非常愛講話，沒有一個校長能夠做下來聽完小豆豆說的話，而小林校長卻能夠做下來和小豆豆一起聊了足夠3小時的話。在這個特別的校長的愛護下和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能夠接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數的笑聲和感動，聽爸爸說這本書還為現代教育而發展注入了新的活力，成為20世紀全球最有影響的作品之一。

窗邊的小豆豆讀書筆記12

最近我讀了一本名叫《窗邊的小豆豆》的書，讀了它，我深有感觸。

這個故事是日本著名的電視節目主持人黑柳砌子寫出來的。講了自己小時候的經歷，小豆豆最早在一個學校里上課，調皮搗蛋，被學校退了學。上了巴學園這個列車學校，巴學園的校長小林宗作先生有著獨特的教學方法，將教室做成一節節火車的造型;每在吃飯前，都要唱首歌，把飯前的不愉快都拋到腦后;更令我羨慕的是每天先上什么課，后上什么課都由自己來定，提前做完就去散步，休息，玩……給孩子一個寬松的學習環境，讓小豆豆在巴學園變得乖起來了。在巴學園里，小豆豆明白了山的味道，海的味道。校長小林宗作先生還特意為殘疾孩子創造特殊體育比賽項目，增加殘疾孩子的自信，也使得小豆豆在巴學園學會了尊重殘疾孩子，懂得珍惜友誼。

讀完這篇故事后，我有許多感受。植物總是向著陽光生長，動物們總愛在大自然中生活，我們也需要在寬松、自由的環境中成長。

我也很慶幸自己能就讀于中心小學。我們的數學老師采用的是自由法，每天布置的數學作業，第二天先在課堂上講解，然后再收上去批改。他這樣做，使我每天回家第一個做的就是做數學作業，而且漸漸地對數學產生了興趣。我們的語文老師采用的是寬松法，她會考慮到大家的承受能力，相對布置的作業量較少，這樣，讓我們騰出時間來大量閱讀課外書籍，不僅闊大的我們的知識面，而且還能提高我們的理解力，我們在不知不覺中，語文成績提高了。我們的英語老師采用的是獎勵法，只要我們表現好就不用上托管課，使我更用心地準備每一次的英語考試。

我有一個這樣好的學習環境，也希望更多的孩子有這樣好的學習環境，讓我們在寬松的學習環境中快樂成長。

窗邊的小豆豆讀書筆記13

近期，我讀了一本書，書名叫《窗邊的小豆豆》。

這本書講的是6歲的小豆豆因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。

我喜歡這本書是因為我想到“巴學園”和小豆豆一起品嘗“海的味道”和“山的味道”，和小豆豆一起在電車教室上課，和小豆豆一起過暑假……

巴學園的校長小林宗作對待每一個孩子都很善良，特別是小豆豆，有一次，小豆豆和小林校長說了4個小時的話，小林校長也沒有厭煩，反而有時還問：后來了、接著了……

我羨慕小豆豆是因為小豆豆能來到一個如此美妙的校園，認識了一個好校長。但我最羨慕小豆豆的其實是因為她有一個仁慈的媽媽，因為小豆豆被原來的學校開除時，她的媽媽沒有告訴她她是被開除的，而是說想換一所學校，直到小豆豆長大了，她的媽媽才告訴她真相……

讀完這本書，讓我懂得了每個孩子都是調皮的，都是天真無邪的。這本書也讓我認識了頑強、善良、有愛心的小豆豆……

怎么樣？你也要讀這本書么？

窗邊的小豆豆讀書筆記14

童心是一個很奇特的東西，它可以讓黑白的世界變得絢麗，可以讓復雜的思維變得簡單，可以讓沉悶的時間變得風趣。描述童心很容易，保持一顆童心卻很難。每個人的初始都是單純的，對世界充滿好奇，隨著點點滴滴的成長，許多人被世態的變遷磨滅了童心，變得世故，也逐漸遺忘了曾經那個充滿歡笑與無知卻令人加倍珍惜的童年。

童心是充滿歡樂的。日本作家黑柳徹子借著自己對童年的回顧喚醒人們沉睡已久的童心，喚醒人們對童年歡樂的記憶。在小豆豆眼中，每一天的陽光都是嶄新的，每一秒的生活都是無比幸福的，盡管她是一個剛讀一年級就被退學的孩子，她從不對世界有任何抱怨。看著小豆豆的一言一行，每個讀者都會流露最溫馨的笑容，因為在小豆豆身上有每個人童年的影子，看到她就像看到了幼年的自己。小豆豆與燕子對話時投入的模樣，小豆豆丟失公交卡時焦急的神情，以及她遇到問題時迷惑的樣子，還有各種各樣的怪表情都讓讀者捧腹大笑，笑容就像童年時那樣燦爛。

童心是充滿想象力的。小林先生是一位成功的校長，是一位和藹的長輩，更是一位永葆童心的教育家。我很羨慕小豆豆，羨慕巴學園所有的學生，因為他們遇到了最懂孩子心的老頑童校長。小林先生將廢舊的電車改為教室，每一節課想學什么科目由學生自己決定，每次吃飯前都會合唱一首歌或講笑話。這些看似另類的教學方式，正是童心的體現，一個沒有童心的人，是不會有如此標新立異的想法的。

窗邊的小豆豆讀書筆記15

《窗邊的小豆豆》是日本的女作家黑柳徹子的作品，而小豆豆則是黑柳徹子自己的真實寫作。她是一個被小學退了學的孩子，盡管在我看來她并沒有做出什么壞事，可她還是被退學了。她的媽媽在她被退學之后為女兒四處奔波想找一所能理解小豆豆個性的學校，然而這種被退學的孩子無疑已經被貼上了“壞孩子”的標簽。那位讓小豆豆退學的老師就和很多父母一樣，在他們看來規規矩矩的孩子才是好孩子。然而小豆豆不能遵守課堂紀律，最典型的例子就是她喜歡一次又一次地把可以掀起來的課桌掀起來又放下去，不停地發出陣陣聲響，所以她總是會影響同學們上課，所以老師十分討厭她。

其實在我看來，小豆豆并不是一個十惡不赦的壞孩子，而是在她小小的心靈里還不了解什么是規矩，怎樣才算是“守規矩”。但是生活在社會中的人都是會受到規矩的限制，沒有規矩不成方圓，這是自古以來傳承下來的道理。事實上像小豆豆這樣也沒什么不好，她能夠自由自在地做自己喜歡做的事情，即使她看起來與其他的孩子有所不同，可是難道大家不認為這些不同正是她的可愛之處嗎?令我十分不能理解的是小豆豆的學校選擇開除她的理由居然是她上課時跟窗外的小燕子講話。孩子總是有童心的，尤其是年齡小的孩子更是如此。事實上我覺得與小燕子講話這本是一個孩子富有豐富的想象力的表現。我們為什么一定要扼殺孩子們的想象力呢?現代教育總是提倡要發展培養孩子的想象力，可是到底怎樣發展，怎樣培養才是正確的道路呢?

還好，讓我慶幸的是有這樣一個老師并不是這樣想的，他就是小豆豆終身難忘的“巴學園”的小林校長。他在小豆豆到巴學園的第一天聽到小豆豆說了四個鐘頭的話;他每當總是給小豆豆給予肯定和鼓勵，這無疑給了小豆豆無窮的力量。他說“無論哪個孩子，在他出世的時候都具有優良的品質，在他成長的過程中，有來自周圍環境的也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害”，所以我們作為老師，一定要善于觀察、及早發現學生身上的閃光點和“優良的品質”，并鼓勵他們揚長避短，只有取其精華去其糟粕才能使孩子得到更好的發展，才能使他們成為更加優秀的人。

書上說，小林宗作先生創辦的“巴學園”是一種開放自由，沒有束縛的“烏托邦”學校。我也這樣認為，而且我還認為這種教育制度是我們當代教育應該借鑒和學習的。只有不斷地更新我們的教育事業才能發展得更好。