“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

一、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的對(duì)父母不同的愛(ài)的深切感悟。

二、學(xué)會(huì)在朗讀中把握文章的精髓，從讀中受到感悟。

三、利用朗讀與學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)方式（或稱參與式）進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)文章中的口語(yǔ)式的語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)：

文章內(nèi)容的理解及重點(diǎn)語(yǔ)句的感悟。

教學(xué)方法：

多種形式的朗讀。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：

第 周

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、初步感知。

1．以較快的速度默讀課文，再以小組為單位，討論預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

2．小組討論時(shí)，要求每位同學(xué)都要發(fā)言，都要傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言并有自己的思考。討論時(shí)，還要把組內(nèi)已經(jīng)解決了的問(wèn)題及答案簡(jiǎn)要記錄在小卡片上。

3．匯報(bào)討論結(jié)果，并提出小組尚未解決的問(wèn)題。也可將小卡片貼于教室四壁，組員對(duì)其予以介紹，其他組可要求對(duì)一些問(wèn)題做出進(jìn)一步的解釋或幫助解答該組未解決的問(wèn)題。

通過(guò)這一過(guò)程，篩選出共性的問(wèn)題，便于教師有的放矢地進(jìn)行下一步教學(xué)。

二、深入閱讀

教師根據(jù)上述討論的實(shí)際情況提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)要求：

1．細(xì)讀課文，想一想：

課文講了什么故事？

“精彩極了”是什么意思？“糟糕透了”是什么意思？它們有什么關(guān)系？

哪些語(yǔ)句寫(xiě)了母親對(duì)巴迪的贊揚(yáng)，哪些語(yǔ)句寫(xiě)了父親對(duì)巴迪的批評(píng)？你覺(jué)得課文中的哪些語(yǔ)句寫(xiě)得好？讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么。

你能說(shuō)說(shuō)“我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船”的話外之音嗎？

從這篇課文中，你還了解到些什么？

2．分組討論上述問(wèn)題，每組發(fā)給大白紙和彩筆，要求同學(xué)將討論結(jié)果寫(xiě)到紙上。

3．展示討論成果，要求同學(xué)將討論結(jié)果貼于教室墻壁上，組內(nèi)推薦一名同學(xué)向大家講述（或輪流講）。教師要視具體情況進(jìn)行必要講解，引導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生理解一些詞句，學(xué)習(xí)某些生字，糾正學(xué)生理解中的某引起偏差等等。

第二課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、朗讀悟情

上一步的討論、學(xué)習(xí)，可能有點(diǎn)瑣碎，以至于造成孩子們對(duì)課文整體印象的模糊，因此，通過(guò)朗讀將零碎的印象整合起來(lái)，是很必要的。

1．學(xué)生自由朗讀課文。要求同學(xué)認(rèn)真體會(huì)，怎樣讀，才能把作者的感情表現(xiàn)出來(lái)？

2．朗讀比賽。引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，

讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，互相啟發(fā)，達(dá)到對(duì)課文深層次的理解。

二、讀后反思

教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，談?wù)劚疚膶W(xué)習(xí)的得與失。這一步是必要的，它使孩子有機(jī)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)有所反思，溫故而知新，有利于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

三、課外引伸

1．提供一些寫(xiě)骨肉之情的文章供大家閱讀，最好，讓他們自己去收集，并把其中的好段落抄寫(xiě)下來(lái)。

2．為父母做一件事，并把它寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

愛(ài)

“精彩極了”和“糟糕透了”

表?yè)P(yáng)（滿懷信心）（沉重）批評(píng)

（慈愛(ài)）母親 我 父親（嚴(yán)肅）

寫(xiě)第一首詩(shī)

教學(xué)反思

我以這節(jié)課進(jìn)行區(qū)“建構(gòu)課題”的課例研究課。學(xué)生已經(jīng)有五年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，掌握了一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，具備一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。本課又與學(xué)生的生活實(shí)際接近，很容易激起學(xué)生情感上的共鳴。文中一些含義深刻，富有哲理的句子，既是學(xué)生理解學(xué)習(xí)上的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是激發(fā)學(xué)生思維的興奮點(diǎn)。因此，這節(jié)課我力圖讓學(xué)生從“悟”字出發(fā)，著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自我感悟，悟情悟理。課文的第二部分，有不少含義較深，具有哲理性和啟發(fā)性的句子，學(xué)生讀時(shí)，肯定會(huì)有所感，有所悟，同時(shí)也會(huì)有疑問(wèn)。所以開(kāi)課，我便在學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的基礎(chǔ)上引導(dǎo)出相通的問(wèn)題，尊重學(xué)生的個(gè)性化感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)自讀、自悟。但是從整體教學(xué)分析，再沉下來(lái)看這節(jié)課感覺(jué)還有許多地方值得推敲。

“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生字；

2．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來(lái)。

3．引導(dǎo)學(xué)生從父母對(duì)孩子的評(píng)價(jià)中體會(huì)到父母對(duì)孩子的愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)課文中含義深刻的句子的意思。

教學(xué)難點(diǎn)

從父母親對(duì)孩子各自不同的評(píng)價(jià)中體會(huì)父母對(duì)孩子的愛(ài)。

課時(shí)安排

2 課時(shí)

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文，揭示課題

1．說(shuō)出“糟糕”的反義詞和“極”的近義詞。

2．今天，我們要共同學(xué)習(xí)的這篇文章，題目就叫《“精彩極了”和“糟糕透了”》，讀過(guò)帶有這樣有趣題目的文章嗎？你猜猜課文所講述的到底是一件“好事”，還是“壞事”呢？

二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知

1．檢查預(yù)習(xí)情況。

2．學(xué)生當(dāng)場(chǎng)識(shí)記生字詞。

3．互相交流識(shí)記方法。

三、嘗試自讀，討論交流

1．學(xué)生默讀課文，也可以輕聲讀書(shū)，同時(shí)思考下列問(wèn)題：

（1）課文講的是什么故事？

（2）“精彩極了”是什么意思？“糟糕透了”又是什么意思？它們有什么關(guān)系？

（3）哪些語(yǔ)句寫(xiě)了母親對(duì)巴迪的贊揚(yáng)，哪些語(yǔ)句寫(xiě)了父親對(duì)巴迪的批評(píng)？你覺(jué)得課文中的哪些語(yǔ)句寫(xiě)得好？讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么。

2．討論交流。

四、朗讀課文，領(lǐng)悟情感

1．教師范讀課文后，學(xué)生朗讀課文，可采取自由朗讀或分角色朗讀的形式。最后請(qǐng)幾位學(xué)生朗讀個(gè)別段落。”

2．從這篇課文中，你還了解到些什么？

五、作業(yè)

1．抄寫(xiě)文中要求掌握的生字、詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知

1．聽(tīng)寫(xiě)以下短語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)后自己對(duì)照課文訂正，再讀一讀。

眼睛（發(fā)亮）既（靦腆）又得意洋洋有點(diǎn)（迫不及待）懷著（一種）自豪感

實(shí)在（等不及）了（一如既往）地鼓勵(lì)我把頭埋得（低低的）頭也沉重得（抬不起來(lái)）

2．背記自己喜歡的三兩個(gè)句子，互相交流啟發(fā)。

二、以問(wèn)促讀，理解課文

1．課文中講了作者成長(zhǎng)過(guò)程中的哪幾個(gè)階段？

（七八歲時(shí)；幾年后 ……此處隱藏19784個(gè)字……到課文中去找找他是怎么說(shuō)的？”

4、出示句子，朗讀。

“一個(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自母親的力量，這種愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！薄?/p>

5、“自己讀讀這段話，從這段話里，你對(duì)“精彩極了”和“糟糕透了”這兩個(gè)截然不同的評(píng)價(jià)又有什么更深的理解呢？”

6、交流小結(jié)：“偏聽(tīng)則暗，兼聽(tīng)則明。我們的成長(zhǎng)，既要聽(tīng)動(dòng)聽(tīng)的贊美，也要聽(tīng)聽(tīng)批評(píng)和警告。精彩極了，糟糕透了，盡管表達(dá)的方式不一樣，但是出發(fā)點(diǎn)是共同的，那就是爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)啊。作者也從心底里感悟到了。到課文中找找作者是怎樣說(shuō)的？——”

7、學(xué)生齊讀句子，出示感悟：

“我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)?！?/p>

8填空小結(jié)、提升認(rèn)識(shí)。

“精彩極了”是母親對(duì)孩子的（），母愛(ài)像（），它（）。

“糟糕透了”是父親對(duì)孩子的（），父愛(ài)像（），它（）。

9、小結(jié)

五、解讀自己的生活，豐富延伸愛(ài)

1、日常生活中，像這樣“精彩極了”和“糟糕透了”的愛(ài)，你有過(guò)嗎？說(shuō)說(shuō)看。

如果說(shuō)愛(ài)有兩種，一種是慈祥的母愛(ài)，一種是嚴(yán)厲的父愛(ài)，你更喜歡哪一種？為什么

2、一首小詩(shī)，獻(xiàn)給同學(xué)們，我們一起讀讀，結(jié)束愛(ài)的行程。

六、拓展作業(yè)

1、拓展閱讀：《父愛(ài)，在拐彎處》、《背影》

思考：這三篇文章在表達(dá)上有什么不同？（預(yù)習(xí)本）

2、選擇自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)，并把自己的感受寫(xiě)成一個(gè)片段。（作文紙）

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【教學(xué)目的】

1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么有不同的看法。

2、抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫(xiě)的語(yǔ)句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛(ài)，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。

3、懂得精彩極了和糟糕透了是兩個(gè)極端斷言，是我成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的兩股力量，只有正確把握才能有所作為。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情朗讀課文，感悟作者對(duì)父母評(píng)價(jià)的理解。

【教學(xué)難點(diǎn)】

抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫(xiě)的語(yǔ)句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛(ài)。

【教學(xué)關(guān)鍵】

體會(huì)父母對(duì)巴迪的愛(ài)。

【教具】

錄音機(jī)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)精彩極了和糟糕透了。你讀過(guò)帶有這樣有趣題目的文章嗎?你猜猜文章所講述的到底是一件好事還是一件壞事呢?

二、初讀課文，整體感知

1、生自由讀文。

(注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。)

2、指名讀文，正音。

3、初讀課文，你了解到了什么?

(文章主要內(nèi)容，寫(xiě)作順序，題目加引號(hào)等。)

4、課文中講了作者成長(zhǎng)過(guò)程中的哪幾個(gè)階段?

三、再讀課文，重點(diǎn)認(rèn)知

1、速讀課文，想一想當(dāng)我寫(xiě)了第一首詩(shī)后，母親是怎樣評(píng)價(jià)的，我的表現(xiàn)怎樣?

父親是怎樣評(píng)價(jià)的，我有什么反應(yīng)?

2、生江報(bào)。

3、父親和母親為什么會(huì)有不同的看法?

4、默讀勾畫(huà)：

師：評(píng)價(jià)盡管不一樣，但都是對(duì)巴迪的愛(ài)，這樣說(shuō)你贊成嗎?讓我們細(xì)細(xì)讀課文，想一想，還可以在你感受最深的地方畫(huà)一畫(huà)。

5、小組交流。

6、全班匯報(bào)。

師：你從課文中哪些地方體會(huì)到了父母對(duì)他不同的評(píng)價(jià)都是對(duì)他的愛(ài)?

(師引導(dǎo)：抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等理解，還可以聯(lián)系生活實(shí)際理解。)

7、小結(jié)：

師：幾年后，我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)，因?yàn)?/p>

生：因?yàn)槲壹葥碛心赣H慈祥的愛(ài)，激勵(lì)我滿懷信心地前進(jìn);又擁有父親嚴(yán)厲的愛(ài)，使我不至于被一時(shí)的成功沖昏頭腦。

師：我努力地向前駛?cè)?，也是因?yàn)閻?ài)。齊讀課文最后一自然段。

(生齊讀。)

師：你有什么想說(shuō)的?

(聯(lián)系實(shí)際，想一想，家長(zhǎng)對(duì)自己的鼓勵(lì)和批評(píng)，在自己成長(zhǎng)中起到了怎樣的作用?)

8、父母的愛(ài)多么偉大呀!就讓我們帶著這樣的感情再來(lái)讀一遍課文好嗎?

(配樂(lè)朗讀，生讀自己喜歡自然段。)

四、總結(jié)

課文學(xué)到這兒，你有哪些收獲，說(shuō)出來(lái)我們一起分享好嗎?

五、拓展閱讀

課后收集這樣的文章讀一讀，體會(huì)父母的愛(ài)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

19、精彩極了和糟糕透了

母親：精彩極了(鼓勵(lì))

愛(ài)的方式

父親：糟糕透了(激勵(lì))

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第一課時(shí)

一、理解課題，把握文章大意

１、昨天我們預(yù)習(xí)了課文，題目是（生齊說(shuō)課題），板書(shū)“精彩極了”，問(wèn)這個(gè)詞語(yǔ)的意思，再板書(shū)“糟糕透了”，問(wèn)本詞語(yǔ)的意思。

２、通過(guò)預(yù)習(xí)，結(jié)合課文內(nèi)容，你能談?wù)剬?duì)課題的理解嗎？

（學(xué)生可以從文章內(nèi)容、中心、題目特點(diǎn)等不同角度去談。）

二、理清文章思路

１、你們預(yù)習(xí)得很好，把握了文章的大意，那課文是怎樣寫(xiě)清楚這個(gè)內(nèi)容的呢？我們速讀課文，理清文章的思路。

２、生速讀課文理思路。

３、集體匯報(bào)交流：

⑴文章可以劃分為幾部分呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文，你覺(jué)得每部分劃到哪，就讀到那個(gè)自然段停止，告訴同學(xué)們。

⑵指明讀文劃分層次。

（可分為兩部分，也可分為三部分。）

注：在生讀文過(guò)程中將讀錯(cuò)或不好讀的字詞寫(xiě)在黑板上，理完文章層次后，讓生再讀黑板上的字詞，糾正讀音。

三、再讀質(zhì)疑

１、下面我們逐段細(xì)讀課文，一邊讀一邊思考，解決不了的在書(shū)上標(biāo)注，一會(huì)兒小組合作解決。

２、生讀書(shū)思考，邊想邊標(biāo)注。

３、小組合作解決疑難問(wèn)題，解決不了的寫(xiě)在問(wèn)題卡上。

４、梳理問(wèn)題：

請(qǐng)各組組長(zhǎng)帶著問(wèn)題，到前面讀題展示。在組長(zhǎng)讀完題后，教師要將題型分類，如文章內(nèi)容方面的、思想方面的及寫(xiě)法方面的。

５、教師找出兩個(gè)有代表性、綜合性的問(wèn)題，讓同桌同學(xué)相互商討解決。

６、同桌互學(xué)。

７、指名回答。

８、解決其它問(wèn)題：

教師出示各組問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們解答。

四、再讀課文，讀出自己的感受

五、課堂練習(xí)，積累重點(diǎn)詞句

完成練習(xí)：

按課文內(nèi)容填空（課文最后一節(jié)節(jié)選。）

六、布置作業(yè)

１、有情感朗讀課文。

２、結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀闶欠衽c小巴迪有一樣的經(jīng)歷。