《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母關(guān)心別人。

3、體會抓住人物神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：理解孩子們情緒的變化，懂得關(guān)心別人。

教學(xué)難點(diǎn)：體會沉默的可貴。

教學(xué)準(zhǔn)備： 課件

課時(shí)安排：第2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、 聽音樂導(dǎo)入

1、課件播放音樂《祝你生日快樂》

2、師：你們聽到這首熟悉的《祝你生日快樂》想到了什么？

關(guān)于生日這個(gè)話題，許多感人的故事，今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)感人的故事。板書課題，齊讀。

二、初讀課文，整體感知

1、師：讀了課題你有什么問題嗎？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家一定能解決這些問題。

2、師：用自己喜歡的方式讀課文，讀后簡單說說課文先講了什么，再講了什么，最后講了什么？

三、讀中感悟，理解內(nèi)容

1、過渡：老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)課文，走近孩子們的心靈，讓我們一起來體會這“可貴的沉默”。

（1）(課件出示兩幅插圖) 第一幅圖中同學(xué)們表現(xiàn)怎么樣？而第二幅圖呢？

（一圖中同學(xué)們高高地舉著手，很高興，神氣十足，有的站起來，二圖中同學(xué)們低著頭，不說話，眼睛不敢看老師，沉默了）

（2）小組學(xué)習(xí)：找出從課文中與兩幅插圖相關(guān)的句子讀一讀。

（3）指名讀讀找到的句子。（課件出示句子）“他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。”

師：誰能讀得更好？

遇到讀地好的學(xué)生時(shí)，教師相機(jī)指導(dǎo)：你讀得這么好，你注意了句子中得那些詞語？（驕傲、神氣十足、左顧右盼）這些詞語體現(xiàn)了什么？（孩子們非常興奮、驕傲）

齊讀

（4）師：誰再來讀讀你找到的句子？

（課件出示）我的情緒迅速傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來，“15、16、17……”越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來越響亮,前排的孩子都回過頭往后看,幾個(gè)男孩子索性站了起來,我也不阻止他們.幾乎所有的孩子都再快樂地交談,談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會、生日禮物、父母祝福……

師:你過生日父母為你準(zhǔn)備了什么?你心情怎樣?那我們一起配合讀出這股高興勁兒。看老師的手勢，老師抬手你們就接著讀。

師：把手舉高，老師要點(diǎn)數(shù)了，啊，這么多啊！我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來（手勢）生接著讀。

（5）師小結(jié)：多么幸福啊，父母的的愛孩子們感受到了嗎？

板書：感受 父母的愛

2、師過渡：孩子們會感受愛了，這還不夠，老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心中最珍貴的東西，你們知道是什么嗎？ 我們接著看課文。

（1）（課件出示圖2）師：這幅圖孩子們的表情和上次有什么不同？

他們?yōu)槭裁闯聊耍縿澇鰧懞⒆觽兂聊木渥幼x一讀。

（2）（課件出示）霎時(shí)，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過了一會兒，幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。

師：那些詞語體現(xiàn)孩子們沉默了？

指名讀，齊讀

（3）（課件出示）教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……

師：這位同學(xué)讀的時(shí)候大家感到教室里寂然無聲嗎？

指名讀一讀，評一評。

師：孩子們?yōu)槭裁蠢^續(xù)沉默著？（孩子們感到非常羞愧，不好意思看老師）

我們都能體會此時(shí)孩子們內(nèi)心的感受，大家一起讀這段。

（4）師：就這樣(課件出示)沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。

師：為什么犯了錯(cuò)誤還說他們可愛？

師：在沉默的一分鐘里，他們可能在想什么？

師：在沉默中孩子們懂得了什么？

師小結(jié)：是啊，在沉默中孩子們終于懂得要回報(bào)父母的愛。

板書：回報(bào)

5、師小結(jié)：為什么說這種沉默是可貴的？大家明白了嗎？（因?yàn)楹⒆觽冊诔聊卸靡貓?bào)父母的愛，所以這種沉默是可貴的）

6、過渡：老師的語氣漸漸緩和下來，她原諒了這些可愛的孩子，同學(xué)們有什么表現(xiàn)呢？教室里的氣氛又是怎樣呢？請同學(xué)們自由讀課文倒數(shù)第4段。

（課件出示）：

像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。

師：這時(shí)孩子們的心情怎樣？（孩子們的心情輕松多了，我們輕輕松松來讀這句）

生齊讀。

（課件出示）：教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。

師：這時(shí)的熱鬧與沉默前的熱鬧到底哪兒不一樣？

（前面是說父母如何愛自己熱鬧，這時(shí)的熱鬧是為回報(bào)父母的愛想辦法熱鬧）

7、師：孩子們是怎樣用自己的行動來回報(bào)父母的愛呢？齊讀課文倒數(shù)第二自然段。

四、總結(jié)延伸，感情升華

1、師過渡：同學(xué)們不但感受到父母的愛還懂得用實(shí)際行動回報(bào)父母的愛。大家回憶一下，你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心愛護(hù)你的？你準(zhǔn)備怎樣回報(bào)父母的愛？

學(xué)生暢談。

2、師：有一首歌曲《燭光里的媽媽》我很喜歡，歌曲中表達(dá)了女兒對媽媽的愛。大家在優(yōu)美感人的弦律中盡情地寫吧！

（課件出示）親愛的爸爸媽媽，我想對您說：

學(xué)生寫后指名讀。

師小結(jié)：我相信你們的父母一定會很感動，我也相信你們一定會說到做到。

3、師總結(jié)：同學(xué)們，愛是永恒的，愛也是相互的，父母愛自己的孩子，孩子也應(yīng)該愛自己的父母，希望孩子們都能用自己的實(shí)際行動去回報(bào)父母，這樣你會發(fā)現(xiàn)自己更快樂。

最后老師送給大家一句話：父母的愛永遠(yuǎn)是你最寶貴的財(cái)富！

教材分析：

這是一篇略讀課文，講述了一個(gè)故事：所有的家長都知道自己孩子的生日，并向他們祝賀。而孩子呢，只有幾個(gè)知道父母的生日，而沒有一個(gè)向父母祝賀。通過這么一問，孩子沉默了，經(jīng)過點(diǎn)撥，他們愿意通過不被父母察覺的方式知道父母的愛。這一轉(zhuǎn)變，是在課堂上，這堂課由興奮到沉默，又由沉默變得熱鬧。正是這一沉默，開啟了孩子愛父母的心靈之窗，因而叫可貴的沉默。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀三個(gè)字

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

1、讀一讀課文中的生字。

2、找生朗讀生字、詞。鞏固記憶。

3、課文共有多少個(gè)自然段？（１７）

四、細(xì)讀課文，理清文章的層次

朗讀課文，想一想課文講了一件什么事？

五、寫生字

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文內(nèi)容，感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。

2、體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)；

1、明白這次沉默為什么是可貴的。

2、懂得我們應(yīng)該要回報(bào)父母，關(guān)愛父母。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文《可貴的沉默》，知道了這是一篇與生日有關(guān)的課文，上課前我想在班上做個(gè)采訪。

師：哪些同學(xué)的爸爸媽媽記得你們的生日？請舉手，說一說你們的爸爸和媽媽是怎么向你祝賀生日的？（指名回答）。

師：你們可真是太幸福了，那么其他同學(xué)的爸爸和媽媽也為你們過過生日嗎？也向你們祝賀了嗎？凡是祝賀的同學(xué)把手舉起來，高點(diǎn)舉著，老師要數(shù)一數(shù)咱們班有多少同學(xué)爸爸媽媽為你們祝賀生日。

（老師點(diǎn)數(shù)）不用數(shù)了，全班同學(xué)都在內(nèi)，你們的父母這樣愛你們，你們可真幸福啊！

師：剛才其實(shí)我們是再現(xiàn)了《可貴的沉默》這篇課文的第一部分內(nèi)容。看！（課件出示課文的第一幅插圖）

課文中的孩子因?yàn)楦改笧樽约哼^生日也是那么興奮，那么驕傲。就讓我們帶來讀讀1到9自然段，和這些孩子一起感受一下這快樂的情境。（師生分角色讀）

二、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會思想感情

（一）學(xué)習(xí)課文１～９自然段：

1、個(gè)人朗讀指名讀。其他的同學(xué)思考，我們能用一個(gè)什么詞來形容他們此時(shí)的心情。

學(xué)生回答課件出示

2、師：你們從哪個(gè)詞或哪句話感受到這種心情的？學(xué)生拿出筆在書上批劃，然后同學(xué)互相交流讀給對方聽。

全班匯報(bào)交流。課件出示重點(diǎn)句

抓住重點(diǎn)詞：異口同聲，驕傲、神氣十足、左顧右盼理解

3、朗讀指導(dǎo)。

（二）學(xué)習(xí)課文１０～１３自然段：

1、過渡：多么幸福的孩子們，父母對孩子的愛，我們都感受到了。同學(xué)們興奮的心情，熱鬧的場面卻被因?yàn)槔蠋煹囊粋€(gè)小問題而變得沉默無聲，這是為什么呢？，請大家趕快讀一讀課文10到13自然段，學(xué)生自讀課文。

（課件出示重點(diǎn)句：我想去尋找在他們心靈深處的這極為“珍貴的東西”。）點(diǎn)讀

師：這極為珍貴的東西是什么呢：下面的文章會告訴你們答案。

（利用孩子好奇好勝的心理，先設(shè)疑，再讓他們在朗讀中體會、感悟，會達(dá)到事半功倍的效果。）

2、師：學(xué)到這里，老師想問問你們：你們有幾個(gè)人知道自己父母的生日？

預(yù)設(shè)１：有許多同學(xué)都知道父母的生日，教師便順勢表揚(yáng)，與圖2中的小朋友對比，引出下文的學(xué)習(xí)。

預(yù)設(shè)２：許多同學(xué)沉默了，則采訪：你這時(shí)在想什么？

（讓學(xué)生說出心里話）

3、師：圖上的小朋友聽到這個(gè)問題是什么表現(xiàn)呢？（課件出示課文插圖２）學(xué)生觀察

（三）自讀11到13自然段

師：誰能用一個(gè)詞來說明當(dāng)時(shí)的情況

（板書：沉默）

哪些詞語和句子能體現(xiàn)孩子們沉默了？

（安靜、依然安靜、沉靜）

教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……

指導(dǎo)朗讀：沒有人舉手，沒有人說話，教室里靜悄悄。該怎么讀才能把這種沉默的靜悄悄地感覺讀出來？（語速放慢，聲音輕一些）自己試試吧。

學(xué)生練讀，評價(jià)。

他們由原先的熱鬧變沉默了，猜一猜，他們在想什么？

（生自由說）

創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生如臨其境，更有助于感悟課文。

師小結(jié)：對！他們在沉默中思索著（析書：思索），在沉默中，孩子們認(rèn)識到了自己做得不好；在沉默中，孩子們懂得了回報(bào)父母之愛；在沉默中，孩子們產(chǎn)生了愛父母的意識，因此說這沉默是──（生回答）（相機(jī)板書：可貴的）

（四）學(xué)習(xí)第14自然段

師：讓我們來讀讀14自然段，再次來感受一下這可貴的沉默。學(xué)生自由讀

課件出示重點(diǎn)句：“沉默了足足一分鐘……錯(cuò)誤似的神色中”

點(diǎn)讀，師：為什么他們有了錯(cuò)誤還是可愛？（知錯(cuò)就改）

課件出示重點(diǎn)句

師：讀了這句話你知道了什么？理解赦免

師：教室里又開始熱鬧了誰能把這種熱鬧讀出來？點(diǎn)讀

思考：這次的熱鬧與沉默之前的熱鬧有什么不同呢？

師：正是有呢這一分鐘的沉默，孩子們開始反思自己的錯(cuò)誤，開始關(guān)心父母的生日，也讓我們再次感受到這沉默的可貴，現(xiàn)在我們知道了這極為珍貴的東西是什么了嗎？

（生回答，師相機(jī)板書：回報(bào)父母、關(guān)愛父母）

師：（過渡）那么，我們該怎樣來回報(bào)這深沉的愛呢？孩子們又是怎樣回報(bào)父母之愛呢？

（五）快速瀏覽１５～１７自然段：

（指名說讀后感悟，相機(jī)板書：熱鬧）

師：孩子們的回報(bào)給父母帶來了什么？

（快樂、幸福）

師：你從哪看出？

（生劃出）

師：對呀！哪怕一件微不足道的禮物，一個(gè)甜甜的笑聲，一句簡簡單單的祝福，都是對父母最大的回報(bào)，都是對父母最大的安慰！

（板書：回報(bào)愛）

這一環(huán)節(jié)，把愛由淺層次引入深層次。

（六）重點(diǎn)指導(dǎo)理解句子：

過渡：老師看到她的學(xué)生知道回報(bào)父母的愛呢，又是怎樣的心情呢？

出示：這一片沉默給了我多大的享受啊！

“享受”是什么意思？

你能聯(lián)系上文，試著填填這三句話嗎？

出示句子：這一片沉默給了孩子們多大的享受啊！他們懂得了___________________。

這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊！他們感受到了_________________。

這一片沉默給了我多大的享受啊！我____________________。

學(xué)生試說答案。

（七）教師小結(jié)，點(diǎn)明主題：

這一分鐘的沉默，使孩子們對自己的所作所為進(jìn)行了反思，他們懂得了用自己的行動為他人帶來快樂；這一分鐘的沉默，使爸爸媽媽感受到了從未體驗(yàn)過的來自兒女的關(guān)愛；這一分鐘的沉默，使孩子們長大了，老師感到無比欣慰，同時(shí)體驗(yàn)到了成功的喜悅。這正是沉默的可貴之處。

齊讀課題，升華情感。

三、課外延伸，掀起愛浪

師：出示地震感人圖片

師：學(xué)完了課文，你最想說一句什么話，寫在書上

【板書設(shè)計(jì)】：

17、可貴的沉默

不知回報(bào)→沉默←懂得回報(bào)

回報(bào)父母

關(guān)愛父母

可貴的