上課了教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的上課了教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道做好課前準(zhǔn)備的重要性，學(xué)會(huì)根據(jù)課程表做好相應(yīng)的課前準(zhǔn)備。

2.知道上課要多提問(wèn)題勤舉手，學(xué)會(huì)上課認(rèn)真聽(tīng)，多動(dòng)腦，把想要表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)清楚，能舉手發(fā)言。

3.積極參與課堂學(xué)習(xí)，在課堂上有愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

教材分析：

第一課時(shí)教材主要呈現(xiàn)了兩部分教學(xué)內(nèi)容，一是課前準(zhǔn)備好，二是多提問(wèn)題勤舉手。“課前準(zhǔn)備好”有兩層意思，一是做好上課的學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備；二是做好上課的心理準(zhǔn)備。“多提問(wèn)題勤舉手”旨在引導(dǎo)學(xué)生喜歡提問(wèn)和探尋問(wèn)題，在課堂上有積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)引導(dǎo)孩子要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)他人的發(fā)言。本課中的故事引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)多提問(wèn)題的方法：認(rèn)真聽(tīng)講，多動(dòng)腦筋，表達(dá)清楚。

學(xué)情分析：

經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)生活，一年級(jí)的孩子已經(jīng)具備了一定的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子們知道上課前要做好課前準(zhǔn)備，但有部分孩子還是會(huì)忘記，需要老師或組長(zhǎng)提醒。尤其是會(huì)忘記檢查鉛筆是否刨好，等到做課堂作業(yè)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)。忘記帶書(shū)本、作業(yè)或美術(shù)工具的情況也時(shí)有發(fā)生，因此前一天根據(jù)課程表整理書(shū)包的習(xí)慣還需強(qiáng)化。課堂上舉手發(fā)言比較積極，但有的孩子只關(guān)注自己想說(shuō)的，傾聽(tīng)別人發(fā)言的習(xí)慣還有待養(yǎng)成。雖然孩子入學(xué)已經(jīng)快兩個(gè)月了，但還處于幼小銜接的過(guò)渡期，因此要以活動(dòng)為載體，逐步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道做好課前準(zhǔn)備的重要性，學(xué)會(huì)根據(jù)課程表做好相應(yīng)的課前準(zhǔn)備。

難點(diǎn)：知道上課要多提問(wèn)題勤舉手，學(xué)會(huì)上課認(rèn)真聽(tīng)，多動(dòng)腦，把想要表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)清楚，能舉手發(fā)言。

教學(xué)準(zhǔn)備：

白板課件

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容

一、課前準(zhǔn)備好

（一）課前文具準(zhǔn)備好

1.小課表大用處

（1）這節(jié)課，我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)（小小一張表，本事可不小，要上什么課，看它就知道）。

出示課程表：這張是我們班的課程表。你在哪里看見(jiàn)過(guò)這張課程表呢？

設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)猜謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（2）我們?yōu)槭裁匆@么細(xì)心地準(zhǔn)備課程表呀？

師：是的，在家里可以按課程表整理書(shū)包，第二天就不會(huì)忘記帶學(xué)習(xí)用品了。下課的時(shí)候還可以看看下一節(jié)是什么課，提前做好課前準(zhǔn)備。

設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)交流，讓學(xué)生感受到課程表在學(xué)習(xí)中的重要性。

（3）你們自己會(huì)看課程表嗎？老師來(lái)考考你們，星期一有哪幾節(jié)課？星期三下午第二節(jié)是什么課？

設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)猜一猜的活動(dòng)樹(shù)立榜樣，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自己看課程表，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成看課程表做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。

（4）你們是怎么學(xué)會(huì)看課程表的呀？

師：哦，你是爸爸媽媽教的；你是自己慢慢學(xué)會(huì)的。還沒(méi)有學(xué)會(huì)的小朋友也可以讓家長(zhǎng)教教，或者問(wèn)問(wèn)同學(xué)，爭(zhēng)取自己學(xué)會(huì)看課程表。

2.課前文具準(zhǔn)備好

（1）課前準(zhǔn)備大比拼

接下來(lái)我們就來(lái)進(jìn)行一個(gè)比賽，這個(gè)比賽的名字叫——課前準(zhǔn)備大比拼。比賽的規(guī)則：1.老師說(shuō)“開(kāi)始”，就做課前準(zhǔn)備；2.準(zhǔn)備好就坐端正；3.組長(zhǎng)檢查，給做得好的小朋友貼一顆星。

設(shè)計(jì)意圖

以模擬活動(dòng)為載體進(jìn)行課前準(zhǔn)備的訓(xùn)練。

進(jìn)行語(yǔ)文課的課前準(zhǔn)備，比賽后組長(zhǎng)反饋。

設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)反饋，樹(shù)立榜樣，同伴互學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生明確做好課前準(zhǔn)備的要點(diǎn)。

預(yù)設(shè)一：學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備齊全

追問(wèn)：這節(jié)語(yǔ)文課，你準(zhǔn)備了哪些物品呀？

評(píng)價(jià)：你把和語(yǔ)文課有關(guān)的物品都準(zhǔn)備好了，真棒！等到上課要用了再找，就會(huì)影響自己學(xué)習(xí)的！

預(yù)設(shè)二：學(xué)習(xí)用品放整齊

追問(wèn)：你怎么會(huì)放得這么整齊呀？

評(píng)價(jià)：封面朝上，大的放下面，小的放上面，沿著桌邊放，鉛筆盒放旁邊。這個(gè)方法真好，獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)大拇指！

補(bǔ)充：如果每個(gè)小朋友都把書(shū)和鉛筆盒放得整整齊齊的，教室里會(huì)是怎樣的情景呢？（出示圖）你有什么感覺(jué)？

評(píng)價(jià)：是啊，特別的整齊，特別的舒服。

預(yù)設(shè)三：鉛筆刨刨好

追問(wèn)：什么時(shí)候把鉛筆刨好了

師：上課之前把鉛筆刨好可是非常重要的。等到做作業(yè)的時(shí)候再刨，那作業(yè)就做得比別人慢了。

小結(jié)：剛才我們做了語(yǔ)文課的課前準(zhǔn)備。我們可是每天都有語(yǔ)文的呀，每一節(jié)語(yǔ)文課，我們都要把和語(yǔ)文有關(guān)的物品準(zhǔn)備好，并且放得整整齊齊的。

（2）美術(shù)課：美術(shù)工具準(zhǔn)備好

美術(shù)課的課前準(zhǔn)備有什么不一樣呀？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)美術(shù)老師是怎么說(shuō)的吧。（播放美術(shù)老師的話）

設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)美術(shù)老師的話和交流活動(dòng)，知道美術(shù)課、體育課等的課前準(zhǔn)備和其他的課不一樣，并能做好這些課的課前準(zhǔn)備。

（3）體育課：排隊(duì)靜齊快

體育課的課前準(zhǔn)備有什么不一樣？

排隊(duì)靜齊快；像鉛筆、小玩具不要放在口袋里，這樣我們的體育課才能上得更安全。

（二）課前心理準(zhǔn)備好

1.預(yù)備鈴響了，你們覺(jué)得小明做好上課的準(zhǔn)備了嗎？

2.怎樣才能很快地集中注意力呢？你們看，這些小朋友想出了什么辦法呀？

3.你們上課之前又用了什么辦法呢？

4.小結(jié)：念兒歌、背古詩(shī)、唱歌、瞇眼休息，這些都是幫助我們集中注意力的好辦法。

設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)看圖討論，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，知道做好課前心理準(zhǔn)備的方法，并能在以后的學(xué)習(xí)生活中運(yùn)用。

（三）揭題

文具準(zhǔn)備好了，注意力也集中了，這才是真正做好課前準(zhǔn)備了。這樣，我們就可以正式上課了。（板書(shū)：上課了）

二、多提問(wèn)題勤舉手

1.小朋友們學(xué)得那么認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看一個(gè)故事，這個(gè)故事叫《小熊上課》。

2.小熊和你們一樣，也讀一年級(jí)了。他上課的時(shí)候碰到了什么困難呀？

（1）小熊也想提問(wèn)題，可是它卻提不出來(lái)。

追問(wèn)：那你們說(shuō)，小熊怎么樣才能提出問(wèn)題呢？

小結(jié)：認(rèn)真聽(tīng)；好好想；把問(wèn)題說(shuō)清楚。

（2）小熊心里有了問(wèn)題，可是不知道怎么辦。

追問(wèn)：小熊已經(jīng)想好問(wèn)題了，你們說(shuō)它該怎么做呀？

追問(wèn)：為什么發(fā)言要先舉手呀？

預(yù)設(shè)1：這樣老師就知道小熊要提問(wèn)了；

預(yù)設(shè)2：先舉手后發(fā)言就不會(huì)亂，大家就能聽(tīng)得清楚。

出示圖：像他們這樣舉手好嗎？為什么？

是呀， ……此處隱藏2395個(gè)字……語(yǔ)言、神態(tài)進(jìn)行具體描寫(xiě)；一般同學(xué)要求把過(guò)程能較完整地寫(xiě)下來(lái)。

（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡查。 5.講評(píng)。

第2頁(yè)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，教師要根據(jù)巡查時(shí)發(fā)現(xiàn)的情況，選擇各種有代表性的片斷進(jìn)行評(píng)講。例如：①某一動(dòng)作描寫(xiě)寫(xiě)得精彩的；②神態(tài)描寫(xiě)較為入神的；③語(yǔ)言、對(duì)話寫(xiě)得好的等。特別要鼓勵(lì)有困難的學(xué)生，師生幫助他完成。

6.小結(jié)：要寫(xiě)好作文，必須注意觀察，觀察越細(xì)致，寫(xiě)起來(lái)就越具體。寫(xiě)作時(shí)，要把事情過(guò)程寫(xiě)明白，寫(xiě)連貫。達(dá)到寫(xiě)作要求的、有進(jìn)步的學(xué)生，激發(fā)其寫(xiě)作興趣）7.課后鞏固練習(xí)。

讓學(xué)生回家觀察，寫(xiě)一個(gè)生活片斷。以下三題自選1題，或自己確定寫(xiě)作題材。（1）媽媽看電視。（2）奶奶洗碗。（3）爸爸上班去。板書(shū)設(shè)計(jì):上課了

老師:手捧看著微笑問(wèn)好告訴

同學(xué):坐好等待起立問(wèn)好

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能看清圖意(或人物動(dòng)作)，把上課前師生的一系列活動(dòng)用一段話寫(xiě)下來(lái)，注意語(yǔ)句通順連貫。

2、培養(yǎng)學(xué)生尊師守紀(jì)的良好品德。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：看懂圖中人物的一系列動(dòng)作訓(xùn)練說(shuō)一句話。

2、難點(diǎn)：把觀察到的一幅圖中的現(xiàn)象怎樣合理地進(jìn)行前后想象聯(lián)系。

三、教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

1.啟發(fā)談話：同學(xué)們，我們每天要上好幾節(jié)課，你是否留心觀察過(guò)上課前，老師是怎樣站在門(mén)口等候的，當(dāng)老師走進(jìn)教室，同學(xué)們是怎樣向老師起立致敬的，老師又是怎樣親切地問(wèn)候大家的。今天這堂課，就是要把上課前的情景寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)寫(xiě)得好。

2.引導(dǎo)看圖，思考問(wèn)題。

(1)學(xué)生邊看圖，邊思考書(shū)上問(wèn)題，并把幾個(gè)問(wèn)題答案連起來(lái)自己說(shuō)一說(shuō)。

(2)分小組，討論。

(3)教師指名在課堂上說(shuō)。要求以中下學(xué)生說(shuō)為主。教師及時(shí)講評(píng)。(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些同學(xué)哪些方面說(shuō)得較好，不夠的地方可以怎么說(shuō))

3.師生共同表演，邊演邊說(shuō)。

(1)模擬演示：教師手捧課本和一疊作業(yè)本站在教室門(mén)口，面帶笑容地看著同學(xué)們做著上課前的準(zhǔn)備?！扳忊忊彙彪S著一聲鈴響，老師快步走進(jìn)教室，隨手輕輕地關(guān)上門(mén)，走上講臺(tái)，放下手中的課本和作業(yè)本，親切地向同學(xué)們問(wèn)好。(教師的動(dòng)作演示盡量要將動(dòng)作、表情外化，使學(xué)生便于觀察到。)

(2)說(shuō)話練習(xí)。(按下列提示說(shuō)話)

①老師是怎樣站在門(mén)口等候上課的?(動(dòng)作、神態(tài))

②同學(xué)們是怎樣等待老師上課的?(做什么，表情又怎樣?)

③老師走進(jìn)教室時(shí)怎么做的?老師和同學(xué)是怎么互相問(wèn)候的?

④老師、同學(xué)互相問(wèn)候后，老師又說(shuō)了做了些什么??(按要求自已說(shuō)一說(shuō)，再集體討論，并連貫他說(shuō)一說(shuō))

4.寫(xiě)作練習(xí)。

(1)提出目標(biāo)：優(yōu)等生要求把過(guò)程寫(xiě)具體，特別動(dòng)作、語(yǔ)言、種態(tài)進(jìn)行具體描寫(xiě);一般同學(xué)要求把過(guò)程能較完整地寫(xiě)下來(lái)。

(2)學(xué)生練習(xí)，教師巡查。

5.講評(píng)。

學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，教師要根據(jù)巡查時(shí)發(fā)現(xiàn)的情況，選擇各種有代表性的片斷進(jìn)講評(píng)。例如：①某一動(dòng)作描寫(xiě)寫(xiě)得精彩的;②神態(tài)描寫(xiě)較為入神的;③語(yǔ)言、對(duì)話寫(xiě)得好的等。特別要鼓勵(lì)有困難的學(xué)生，師生幫助他完成。

6.小結(jié)：要寫(xiě)好作文，必須注意觀察，觀察越細(xì)致，寫(xiě)起來(lái)就越具體。寫(xiě)作時(shí)，要把事情過(guò)程寫(xiě)明白，寫(xiě)連貫。(表?yè)P(yáng)達(dá)到寫(xiě)作要求的、有進(jìn)步的學(xué)生，激發(fā)起寫(xiě)作興趣)

7.課后鞏固練習(xí)。

讓學(xué)生回家觀察，寫(xiě)一個(gè)生活片斷。

以下三題自選1題，或自己確定寫(xiě)作題材。

(1)媽媽看電視。

(2)奶奶洗碗。

(3)爸爸上班去。

教學(xué)目標(biāo)

幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的規(guī)則、方式，引導(dǎo)他們認(rèn)真地學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

聽(tīng)到上課鈴聲立即進(jìn)教室。上課不隨便說(shuō)話；要發(fā)言，先舉手；不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事；不影響別人學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)

提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，使他們知道課堂紀(jì)律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀(jì)律，大家才能學(xué)習(xí)好的道理，從而產(chǎn)生遵守課堂紀(jì)律的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學(xué)思路；做好教具準(zhǔn)備，如課件、多媒體設(shè)備等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：做好預(yù)習(xí)。

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、說(shuō)一說(shuō)1、小組交流：

（1）上課鈴聲響了，教室外活動(dòng)的同學(xué)是怎么做的？為什么要這樣做？（2）教室里的同學(xué)聽(tīng)到上課鈴聲后是怎么做的？2、小結(jié)：鈴聲就是命令，聽(tīng)到上課鈴聲應(yīng)該這樣做：（1）停止一切活動(dòng)。

（2）安靜、迅速、按順序進(jìn)教室。（3）在自己的座位上坐好。

大家安靜、迅速地走進(jìn)教室是上好一節(jié)課的重要保障，這樣既不耽誤上課時(shí)間，又能使大家踏時(shí)地上好一節(jié)課。而且，課前準(zhǔn)備好上課要用的東西，上課用起來(lái)方便、節(jié)省時(shí)間，不耽誤聽(tīng)課或做作業(yè)。

過(guò)渡語(yǔ)：在座位上坐好后，我們?cè)撛鯓由险n呢？二、想一想1、小組交流：（1）上課時(shí)，同學(xué)們是怎么做的呢？窗外飛來(lái)幾只小鳥(niǎo)，嘰嘰喳喳地叫著，同學(xué)們沒(méi)有一個(gè)人看，這是為什么呢？

（2）如果上課不專心聽(tīng)講，搞小動(dòng)作，會(huì)造成什么后果呢？（3）觀察老師的表情怎樣？你們猜此時(shí)老師是怎么想的？2、小結(jié)：

上課玩東西，做小動(dòng)作，會(huì)分散注意力，不能集中精神聽(tīng)老師講課，既影響了自己的學(xué)習(xí)，有時(shí)還影響其他同學(xué)聽(tīng)課。當(dāng)自己想玩時(shí)，一定要管住自己，不玩，不做小動(dòng)作，時(shí)間長(zhǎng)了，就能養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律的好習(xí)慣。

過(guò)渡語(yǔ)：課上除了要專心聽(tīng)講外，還應(yīng)該怎樣做呢？三、比一比1、討論：

（1）為什么想發(fā)言時(shí)要先舉手？

（2）如果自己舉手老師沒(méi)讓發(fā)言，讓其他同學(xué)發(fā)言時(shí)，應(yīng)該怎么做？2、小結(jié)：

想發(fā)言時(shí)要先舉手，得到允許后再發(fā)言，如果老師讓其他同學(xué)發(fā)言就認(rèn)真聽(tīng)。隨便說(shuō)話，發(fā)言亂搶，誰(shuí)也聽(tīng)不清，會(huì)影響自己和同學(xué)學(xué)習(xí)，影響老師講課。同學(xué)們都舉手發(fā)言，有秩序地討論問(wèn)題，大家才能學(xué)習(xí)好。

過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在咱們知道應(yīng)該怎樣上課了，下面老師想請(qǐng)你們當(dāng)小老師，來(lái)看看下面這些同學(xué)做得怎么樣，怎樣幫助他們？

四、做一做（使學(xué)生鞏固課堂常規(guī)的基本要求并進(jìn)行具體訓(xùn)練和指導(dǎo)。）1、學(xué)生四人一組，在組里做。（1）聽(tīng)到上課的鈴聲……（2）聽(tīng)老師講課……（3）想發(fā)言…… 2、請(qǐng)同學(xué)們到前邊做?，F(xiàn)場(chǎng)采訪：你為什么要這樣做？

對(duì)做不到的同學(xué)你會(huì)怎樣幫他？（對(duì)做得好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。）五、兒歌總結(jié) 1、學(xué)兒歌。聽(tīng)到鈴聲響，快快進(jìn)課堂。起立要站直，坐正不亂晃。不做小動(dòng)作，專心來(lái)聽(tīng)講。發(fā)言先舉手，回答不亂搶。

2、學(xué)生邊讀兒歌邊表演。

3、小結(jié)：同學(xué)們，遵守課堂紀(jì)律很重要，只有上課守紀(jì)律，大家才能學(xué)習(xí)好。希望你們都按照課堂要求去做，人人爭(zhēng)做遵守課堂紀(jì)律的好學(xué)生。