《拍手歌》教學(xué)設(shè)計

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編整理的《拍手歌》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《拍手歌》教學(xué)設(shè)計1

［教學(xué)目標(biāo)］

知識與技能

1.會認(rèn)“拍、靠”等12個生字，會寫“拍、合”等6個生字。

2.能準(zhǔn)確、熟練地朗讀課文，讀出節(jié)奏感。

情感態(tài)度與價值觀

通過本課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

在朗讀的過程中識記生字，并能正確書寫。

［教學(xué)課時］

1課時

教學(xué)過程

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.教師出示圖片：一個人靠在大樹上。

2.出示“休”，引導(dǎo)理解：一個人靠著大樹，就是“休”。

3.那你們還知道哪些有趣的漢字呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一首《拍手歌》，看看兒歌中有哪些有趣的漢字吧?。ò鍟n題）

二、初讀感知，自主識字

1.播放《拍手歌》樂曲，讓學(xué)生跟著歡快的音樂節(jié)奏朗讀兒歌。

2.邊讀邊圈出課文中的生字，多讀幾遍。不會讀的請同學(xué)幫助或向老師請教。

3.同桌或四人一組互相認(rèn)讀，正音。

4.出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀。

5.做游戲：摘蘋果。鞏固識記。1.認(rèn)一認(rèn)，連一連。

蠶ｃｈā

插ｐǐ

苞ｃｈｕǎｎɡ

闖ｂ?。?/p>

匹ｃáｎ

三、小組合作，整體感悟

1.師：剛才我們初讀了課文，并且識記了課文中的生字，大家的表現(xiàn)都很棒。可是，這些生字寶寶有個小小的要求，它們想和大家一起讀一讀兒歌，你們愿意嗎？（愿意）

2.自由讀兒歌，同桌互讀。（一人一句）

3.指名讀。（加上動作表演）

4.全班齊讀。2.加一加，學(xué)生字。

天+蟲=

扌+白=

匚+兒=四、認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書寫

1.出示生字卡片，指名認(rèn)讀，并口頭擴(kuò)詞。

2.師：課文讀熟了，生字會認(rèn)了，我們還要--（引答）會寫。下面我們一起來寫一寫這些生字。

3.教師范寫，學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)觀察老師的`書寫筆順。

4.學(xué)生自由書寫，教師組間巡視，個別指導(dǎo)。

5.展評書寫，獎勵五角星。

3.填一填。

“匹”用音序查字法應(yīng)查大寫字母()，再查音節(jié)()，組詞為()。

　　《拍手歌》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識13個生字，會寫2個字。

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。 教學(xué)重點(diǎn)：

通過多種方法識記生字 教學(xué)難點(diǎn)： 區(qū)分形近字

課前準(zhǔn)備：

課件、生字卡片 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、播放蒂皮的視頻，拉近學(xué)生和動物的距離。

2、自然引入，板書課題，生齊讀。

（設(shè)計意圖：引用蒂皮這個小朋友和動物親密接觸的圖片，迅速調(diào)動學(xué)生的興趣，拉近學(xué)生和動物的距離）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、借助帶拼音的生字，自由讀課文，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音。

2、畫出兒歌里小動物的名稱

3、指名生匯報自己劃的詞，其余生補(bǔ)充。

4、師出示多媒體課件（出示動物名稱）

（1）小老師領(lǐng)讀

（2）生齊讀

（設(shè)計意圖：充分放手讓學(xué)生自由朗讀，不會的生字借助帶拼音的生字解決，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)）

5、有關(guān)動物名稱的相關(guān)生字。

（1）帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)過的“鳥”字，復(fù)習(xí)象形字

（2）學(xué)習(xí)本文帶鳥字旁的生字“并拓展

（3）拓展旁的生字，并拓展和總結(jié)形聲字。

（4）帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識部首“隹”，識記生字

（5）共同識記“雁”“鷹”“雀”這幾個生字并擴(kuò)詞。

（6）出示“錦 雄 翔 猛 休”指名生說說，自己是用什么方法記住這些生字的，優(yōu)秀者獎勵。

（設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用獎品，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情）

6、識記其他生字

（1）猜字謎引入“叢”字，老師講解“叢”字并與形近字“從”對比記憶

（2）猜字謎學(xué)習(xí)“靈”。

（3）“世界”和深處”“朋友通過造句整體認(rèn)知

7、檢測生字掌握情況。

（1）師出示，生搶讀

（2）開火車檢查，說結(jié)構(gòu)并組詞

8、多媒體出示本課所有詞語 1）生齊讀 2）男女生合作讀

9、蘋果樹檢測詞語掌握情況。

（設(shè)計意圖：采用猜字謎，對比識記，做動作理解及造句的多種方式，讓學(xué)生從音形義全面識記和鞏固識字）

三、再讀課文，鞏固記憶（多媒體出示全文）

1、全班齊讀

2、同桌面對面，帶著節(jié)奏拍手齊讀。請剛才獲得頭飾的同學(xué)上臺拍手讀。

（設(shè)計意圖：既然是拍手歌，就讓學(xué)生把手拍起來，一邊玩一邊說，既活躍了課堂氣氛，同時也幫助學(xué)生積累了語言，培養(yǎng)了語感）

四、指導(dǎo)書寫。

1、自己觀察生字的字型結(jié)構(gòu)，同桌交流，說說你認(rèn)為哪個字難寫。

2、根據(jù)學(xué)生的反饋重點(diǎn)指導(dǎo)生字。師范寫。

3、生齊讀田字格里的生字（偏旁結(jié)構(gòu)組詞）

4、生在書上練寫。

5、展示優(yōu)秀作業(yè)。

（設(shè)計意圖：關(guān)于寫字要領(lǐng)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫字前仔細(xì)觀察，強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，多一些鼓勵性的話語）

五、師總結(jié)

六、板書設(shè)計：

拍手歌

　　《拍手歌》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)：

1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

一、談話導(dǎo)入：

今天這節(jié)音樂課老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？ 在 生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下？ 當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達(dá)？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我 歌里是怎樣表達(dá)幸福的？

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1、初聽音樂，問：誰來告訴我你聽到了什么內(nèi)容，他們唱到了哪些動作？（拍拍手、跺跺腳）

2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？

3、揭示課題：我們今天就一起來學(xué)唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》。(板書課題)

4、請同學(xué)們看著歌詞，聽一遍這首歌。

這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？

5、板書×.×節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)。教師帶領(lǐng)學(xué)生邊劃拍邊念節(jié)奏。

6、老師按節(jié)奏讀歌詞。

要求：學(xué)生仔細(xì)聽并仔細(xì)看歌詞。

7、同學(xué)們能否按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”

要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。

8、學(xué)生跟著多媒體視屏輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×節(jié)奏。

9、多媒體出示歌曲，學(xué)生跟唱全曲。

（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。

（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。

（3）這一遍歌唱中不做動作。

10、完整演唱歌曲

三、創(chuàng)編歌詞

1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！

2、自由討論

3、學(xué)生上來唱，其他的同學(xué)配合做動作。

四、分組創(chuàng)編綜合表演

大家表現(xiàn)得真出色，以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎？

各小組表現(xiàn)。

五、小結(jié)

時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合歌聲做動作哦：

如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，

如果感到幸福你就跟我走。

如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。